强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中．是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之——（ ）A．形式训练说B．经验类化说C．共同要素说D．关系转换说
最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说
关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点，他们主张学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。()
关系转换说主张学习迁移的重点不在于掌握原理,而在于觉察到手段与目的之间的关系。() 此题为判断题(对，错)。
重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说
认为“产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理”属于（ ）的观点。A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换说
“水中打靶实验”证明的迁移理论是A.共同要素说B.原理概括说C.关系转换说D.学习定势说
在以前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应。持这一观点的迁移理论是A.形式训练说B.共同因素说C.概括原理说D.关系转换说
学习者在学习过程中获得了一般原理和原则，对原理掌握越好，约有可能产生迁移。这是哪种迁移理论？（）A、概括说B、形式训练说C、相同要素说D、关系说
（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A、形式训练说B、共同要素说C、经验泛化说D、关系转换说
格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A、共同要素说B、概括原理说C、关系转换说D、学习定势说
最早的学习迁移理论是（）。A、共同要素说B、概括原理说C、关系转换说D、形式训练说
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）A、新式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说
重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说
关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。A、学习任务之间的共同要素B、认知结构变量的特性C、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D、对各要素之间关系的理解
概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。
主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，这种学说是（）。A、形式训练说B、学习定势说C、共同要素说D、关系转换说
单选题最早的学习迁移理论是（）。A共同要素说B概括原理说C关系转换说D形式训练说
单选题学习者在学习过程中获得了一般原理和原则，对原理掌握越好，约有可能产生迁移。这是哪种迁移理论？（）A概括说B形式训练说C相同要素说D关系说
判断题概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。A对B错
单选题关系转换说认为，迁移的实质是（ ）。A相同要素B共同原理C顿悟D转换
单选题认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这种迁移理论是（）A新式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说
单选题重视对情境关系的理解的迁移理论是（）A形式训练说B共同要素说C概括原理说D关系转换说
单选题格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A共同要素说B概括原理说C关系转换说D学习定势说
单选题（）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。A形式训练说B共同要素说C经验泛化说D关系转换说
单选题学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学习者通过活动能概括出其共同原理。持这种观点的迁移理论被称为（)A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系理论
单选题关系转换说强调（）在学习迁移中的作用。A学习任务之间的共同要素B认知结构变量的特性C不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D对各要素之间关系的理解