学校社会工作者小王通过海报等方式招募小组工作活动成员，共有30名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定小组活动的成员，小王应首先采用的双向选择的方法是()。A:问卷调查B:老师推荐C:个别会谈D:现场观察
学校社会工作者小王通过海报等方式招募小组工作活动成员，共有30名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定小组活动的成员，小王应首先采用的双向选择的方法是()。
A:问卷调查
B:老师推荐
C:个别会谈
D:现场观察
B:老师推荐
C:个别会谈
D:现场观察
参考解析
解析：考点：小组工作方法内容。
相关考题：
学校小组工作，在正式开小组前要做的准备不包括哪项？（ ）。A．了解学生的问题及需求B．制订大概的小组计划书C．了解学生个体的需求和目标D．接纳、倾听，并制造一种保护与包容的气氛E．根据计划进行招募活动
一些新人校的大学生无法适应大学生活，出现焦虑、沮丧等情绪。学校社会工作者小莹将这些学生组成一个小组，希望通过小组活动的设计帮助组员了解、认识和探索自己，从而协助成员尽快适应并融入校园生活。小莹组织的该小组属于（ ）。A．成长小组B．支持小组C．治疗小组D．社交小组
学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（ ）。A．社会工作者的兴趣B．学校的目标C．机构的发展方向D.小组的活动目标
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择，社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校场地和设备外，首先应考虑()。A:社会工作者的兴趣B:学校的目标C:机构的发展方向D:小组的活动目标
社会工作者小智计划为单亲妈妈开展自强小组活动。在准备阶段，小智对可能参加小组的成员进行招募和遴选，并对他们的问题和需求进行全面的考察和评估。从专业角度来看，其步骤包括( )。A.招募组员B.评估C.遴选D.确定目标E.确定组员
某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是：A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生。B.让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名考生C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由D.采取随机筛选的抽签选取12名组员。
学校社会工作者小李发现一年级的几个学生由于刚从幼儿园升入一年级感到不适应，因此想针对他们开展一次以“适应新环境”为主题的小组活动。在活动预估阶段，小李应该()。A.协助小组成员发现自己在小组中的角色B.招募小组成员C.评估学生总体需求D.签订自愿参与协议书E.帮助小组成员了解小组活动目标
社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位家长反映想让自己的孩子多了解大学生活，为未来的学习做好准备。小王开展青少年救助，他适宜采取的做法是()。A:邀请这些学生到社区活动中心，让他们讨论具体的活动计划B:邀请有关专家进一步了解这些学生需求，策划具体的活动C:组织大学生志愿者帮助这些学生D:自主设计适合这些学生特点的游戏活动
某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是()。A:逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生B:让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名学生C:向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由D:采取随机筛选的方式抽签选取12名组员
某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成‘‘参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出l2名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是( )。A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生B.让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的l2名学生C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由D.采取随机筛选，抽签选取l2名组员
学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。A、个别会谈B、老师推荐C、问卷调查D、现场观察
一些新人校的大学生无法适应大学生活，出现焦虑、沮丧等情绪。学校社会工作者小莹将这些学生组成一个小组，希望通过小组活动的设计帮助组员了解、认识和探索自己，从而协助成员尽快适应并融入校园生活。小莹组织的该小组属于（ ）。A、成长小组B、支持小组C、治疗小组D、社交小组
学校小组工作，在正式开小组前要做的准备不包括哪项？（）。A、了解学生的问题及需求B、制订大概的小组计划书C、了解学生个体的需求和目标D、接纳、倾听，并制造一种保护与包容的气氛E、根据计划进行招募活动
社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位家长反映想让他们刚上大学的孩子趁暑假期间多了解大学生活，为未来的学习做好准备，小王决定运用个人需求取向的政策开展青少年活动。他适宜采取的做法是（）。A、邀请这些学生到社区活动中心，让他讨论具体的活动计划B、邀请有关专家进一步了解这些学生需求，策划具体的活动C、组织大学生志愿者帮助这些学生D、自主设计适合这些学生特点的游戏活动
学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。A、社会工作者的兴趣B、学校的目标C、机构的发展方向D、小组的活动目标
学校社会工作者将外语比较差的学生组成一个学习小组，并为这个小组制订了具体工作目标，希望通过小组活动，、增强学生的自信心，这个具体目标属于（）。A、沟通目标B、过程目标C、实质目标D、需求目标
学校社会工作者组织一个班级上的"差生"成立一个小组，社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：通过小组活动，增强学生的自信心，改善他们一直被贬损的自我形象。这个具体目标属于（）。A、沟通目标B、过程目标C、问题目标D、需求目标
某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是（）。A、逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生B、让复位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名学生C、向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由D、采取随机筛选的办法，抽签选取12名组员
多选题学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及（）。A小组成员的遴选标准和招募计划B小组活动的起止日期和具体方案C小组活动情况的反思D需要的资源E小组成效的评估工具和评估方法
单选题学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。A个别会谈B老师推荐C问卷调查D现场观察
单选题学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）A社会工作者的兴趣B学校的目标C机构的发展方向D小组的活动目标
单选题下列关于小组工作过程的表述，错误的是（ ）。A小组工作的准备阶段是小组组员参与过程的开始B组员的招募及遴选遵循“招募成员——遴选和评估——确定组员”的过程C小组工作的目标有总目标与具体目标之分。总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，具体目标包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标D工作开始阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段
单选题社会工作者小王在社区中为空巢老人组织小组活动，以帮助他们走出家门多参加社区活动，并促使他们建立彼此间的互助网络，帮助他们更好的融入社区。在开展活动时，小王作为使能者应（ ）A负责小组的领导与管理，提供物质和心理支持B协助小组成员彼此关怀、支持，建立积极情绪C评估老年人们的心理需求，增强老人们的心理功能D邀请街道干部观摩小组活动，为老人提供帮助
单选题学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（ ）。（2010年真题）A社会工作者的兴趣B学校的目标C机构的发展方向D小组的活动目标
单选题（新版教材已删除）社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位家长反映想让他们刚上大学的孩子趁暑假期间多了解大学生活，为未来的学习做好准备，小王决定运用个人需求取向的政策开展青少年活动。他适宜采取的做法是( )。A邀请这些学生到社区活动中心，让他讨论具体的活动计划B邀请有关专家进一步了解这些学生需求，策划具体的活动C组织大学生志愿者帮助这些学生D自主设计适合这些学生特点的游戏活动
单选题学校社会工作者组织一个班级上的“差生”成立一个小组，社会工作者为这个小组制定的具体工作目标为：通过小组活动，增强学生的自信心，改善他们一直被贬损的自我形象。这个具体目标属于( )。A沟通目标B过程目标C问题目标D需求目标