指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A成就动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力
指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）
A成就动机
B认知内驱力
C附属内驱力
D自我提高内驱力
参考解析
略
相关考题：
奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是A.学生为了得到教师的赞扬学习B.学生为了得到奖学金学习C.学生为了赢得社会地位学习D.学生为了探索难解问题学习
认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是:A.小红的好胜心很强，所以学习特别努力B.欢欢受到妈妈表扬后，画画的劲头更足了C.为了让弟弟妹妹读书，小芳一直努力打工赚钱D.小宇对天文很感兴趣，经常缠着妈妈要去天文馆
对于WebQuest任务描述正确的是（）A、学习任务是对目标的详细描述B、“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务C、针对不同的主题和不同年龄段的学生，任务的设计一定是指向产品和绩效D、学习任务是以小组合作的形式完成的
单选题对于WebQuest任务描述正确的是（）A学习任务是对目标的详细描述B“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务C针对不同的主题和不同年龄段的学生，任务的设计一定是指向产品和绩效D学习任务是以小组合作的形式完成的
填空题（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。