对于WebQuest任务描述正确的是()A、学习任务是对目标的详细描述B、“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务C、针对不同的主题和不同年龄段的学生,任务的设计一定是指向产品和绩效D、学习任务是以小组合作的形式完成的

对于WebQuest任务描述正确的是()

  • A、学习任务是对目标的详细描述
  • B、“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务
  • C、针对不同的主题和不同年龄段的学生,任务的设计一定是指向产品和绩效
  • D、学习任务是以小组合作的形式完成的

相关考题:

班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。() 此题为判断题(对,错)。

( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。 A、同化学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习

学生在小组或团队中,通过任务分解、责任分工、协同互助以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习

学生在小组或团队中,通过任务分解、责任分工、协同互助,以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A、 掌握学习B、 合作学习C、 探索学习D、 发现学习

在网络教学平台组织学生开展任务是,需注意的是()A、告知学习任务的要求B、告知学习任务的截至时间C、告知学习任务的评价方式D、告知学习任务的设计思路

在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的是()A、任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B、任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C、任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D、任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的是()。A、任务驱动式学习是行为主义理论中一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B、任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C、任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D、任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

在WebQuest中涉及的“任务”可以是()?A、一系列必须解答或解决的问题B、对所创建的事物进行总结C、具有创意的工作D、任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情

关于WebQuest模式的说法正确的是()?A、是一种面向探究的活动,活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络B、可以利用它培养学习的高级思维能力C、一个标准形式的WebQuest教学设计包括导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结七个部分

小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。

学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?()A、探究性学习B、合作学习C、自主学习D、综合学习

设计学习任务应注意的问题()。A、学习任务应该具有开放性和层次性B、学习任务与学习目标相联系C、学习任务对于学生来说应该有一定的难度D、学习任务最好与学生的生活相联系

在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A、 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B、 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C、 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D、 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习是()。A、探究学习B、合作学习C、自主学习D、主动学习

一个标准形式的 WebQuest 教学设计包括导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结七个部分,其中哪两个部分常常合并,称为“过程”或“过程描述”()。A、“资源”和“过程描述”B、“过程描述”和“学习建议”C、“任务”和“过程描述”D、“学习建议”和“评价”

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。

小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式能够引导学生回到讨论主题的是()。A、进行小组成员任务分工,并要求组长承担监督责任B、规定完成的时间,以提高学生完成任务的紧迫感C、教师参与到小组活动之中,并对学生进行适当的引导D、设定奖励和惩罚制度,以此调动学生的学习积极性

下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是()A、学习任务应该具有开放性和层次性,使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择B、学习任务的设计应体现网络教室的优势,发挥网络环境的功能C、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现,如多媒体演示文稿、网页等D、学习任务最好与学生的生活相联系

单选题小组合作学习的过程中,教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题,以下方式能够引导学生回到讨论主题的是()。A进行小组成员任务分工,并要求组长承担监督责任B规定完成的时间,以提高学生完成任务的紧迫感C教师参与到小组活动之中,并对学生进行适当的引导D设定奖励和惩罚制度,以此调动学生的学习积极性

单选题任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的()A任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累

判断题小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。A对B错

多选题在网络教学平台组织学生开展任务是,需注意的是()A告知学习任务的要求B告知学习任务的截至时间C告知学习任务的评价方式D告知学习任务的设计思路

单选题对于WebQuest任务描述正确的是()A学习任务是对目标的详细描述B“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务C针对不同的主题和不同年龄段的学生,任务的设计一定是指向产品和绩效D学习任务是以小组合作的形式完成的

单选题学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A掌握学习B合作学习C探究学习D发现学习

多选题关于WebQuest模式的说法正确的是()?A是一种面向探究的活动,活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络B可以利用它培养学习的高级思维能力C一个标准形式的WebQuest教学设计包括导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结七个部分

单选题下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是()A学习任务应该具有开放性和层次性,使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择B学习任务的设计应体现网络教室的优势,发挥网络环境的功能C学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现,如多媒体演示文稿、网页等D学习任务最好与学生的生活相联系

多选题在WebQuest中涉及的“任务”可以是()?A一系列必须解答或解决的问题B对所创建的事物进行总结C具有创意的工作D任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情