数字式万用表除了具有指针式万用表的功能外，还可以测量（）。A电感B电容CPN结的正向压降D交流电流
素质测评的诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出（）A、激励与强化的作用B、导向作用C、咨询的作用D、选拔作用
《中国南方电网有限责任公司三相多功能电能表技术规范》其中要求：三相多功能电能表无功电能计量出厂默认值为（）A、无功正向电量=Ⅰ+ⅣB、无功反向电量=Ⅱ+ⅢC、无功正向电量=Ⅰ-ⅣD、无功反向电量=Ⅱ-Ⅲ
区分硅管和锗管是通过测量BE结的（）。A、正向电流B、反向电流C、正向电阻D、反向电阻
反馈功能的正向发挥表现为（）A、诊断作用B、调控作用C、纽带联结作用D、导向作用E、激励作用
品德测评中，反馈功能的正向发挥表现为：诊断作用、调控作用与纽带联结作用。（）
素质测评的预测功能的正向发挥，表现为（）A、激励与强化的作用B、导向作用C、促进与形成作用D、选拔作用
素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理中首先表现为（）A、激励与强化的作用B、导向作用C、促进与形成作用D、选拔作用
下列哪些功能不是单相智能表具备的功能（）A、拉合闸B、反向有功电能C、零线电流检测D、正向有功需量及发生时间
（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。A、评定功能B、区分功能C、反馈功能D、预测功能
文化在下列哪些层次上发挥着区分的功能（）。A、文化是人与动物的区分标志B、文化是不同人类群体相互区分的标志C、文化是不同社会形态相互区分的标志D、文化是社会与自然界区分的标志
素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理上表现为（）与形成作用。
按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）A、正向功能B、隐性功能C、显性功能D、正向隐性功能E、正向显性功能
具有正、反向送电的计量点应装设计量正向和反向有功电能表和正向和反向无功电能表。
单选题（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。A评定功能B区分功能C反馈功能D预测功能
单选题素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理中首先表现为（）A激励与强化的作用B导向作用C促进与形成作用D选拔作用
填空题素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理上表现为（）与形成作用。
判断题诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出选拔的作用。A对B错
单选题区分功能的正向发挥表现为（）。A导向作用B激励作用C改进作用D选拔作用
多选题文化在下列哪些层次上发挥着区分的功能（）。A文化是人与动物的区分标志B文化是不同人类群体相互区分的标志C文化是不同社会形态相互区分的标志D文化是社会与自然界区分的标志
单选题素质测评的预测功能的正向发挥，表现为（）A激励与强化的作用B导向作用C促进与形成作用D选拔作用
单选题素质测评的诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出（）A激励与强化的作用B导向作用C咨询的作用D选拔作用
多选题按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）A正向功能B隐性功能C显性功能D正向隐性功能E正向显性功能
多选题反馈功能的正向发挥表现为（）A诊断作用B调控作用C纽带联结作用D导向作用E激励作用