路老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的角度来看，这些都属于（ ）。A.显性课程B.隐性课程C.活动课程D.综合课程
路老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的角度来看，这些都属于（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.综合课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.综合课程
参考解析
解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。路老师设计的图书角、黑板报、光荣榜、植物区等均属于隐性课程。
相关考题：
在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略中的（ ）A.认知策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.资源管理策略
王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()。A、合理，有助于维护教师权威B、合理，体现了对幼儿的严格要求C、不合理，没有认真备课、上课D、不合理，没有尊重幼儿人格
张老师刚刚走进教室，就只见一个足球飞了进来，正好砸中张老师，一看正是班里的“名人”李明和张军。教师顿时安静了下来，他们一见砸中老师了也非常尴尬。张老师看了看他们，又看看全班同学，说：“球踢得不错，命中目标，得分。但是下次踢球到操场上去踢。如果在教室中踢球，我就会亮红牌，把你们罚下场。”教室里的气氛得到了缓和。请从教师职业道德角度分析教师的行为。
张老师刚刚走进教室，就看见一个足球飞了进来，正好砸中张老师，一看正是班里的“名人”李明和张军所为。教室顿时安静了下来，他们一见砸中老师了也非常尴尬。张老师看了看他们，又看看全班同学，说：“球踢得不错，命中目标，得分。但是下次踢球到操场上去踢。如果在教室中踢球，我就会亮红牌，把你们罚下场。”教室里的气氛得到了缓和。 问题：请从教师职业道德角度分析教师的行为。
在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的（）。A、认知策略B、元认知策略C、组合策略D、资源管理策略
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
单选题已经晚上十点了，教室里的灯还亮着。我以为还有人在里边学习，或者是老师在里边看作业，可是教室里一个人也没有，一定是最后离开教室的人忘记关灯了。★教室里的灯亮着是因为：A忘关了B学生在学习C老师在工作
填空题课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
问答题材料：张老师刚走进教室，就看见—个足球飞了进来，正好砸中自己，而罪魁祸首是班里的“名人”李明和张军。教室里顿时安静了下来，他们—见砸中了老师也非常尴尬。张老师看了看他们，又看了看全班同学，说：“球踢得不错，命中目标，得分。但是下次踢球到操场上去踢。如果还在教室中踢球，我就会亮红牌，把你们罚下场。”教室里的气氛得到了缓和。问题：请从教师职业道德的角度分析材料中张老师的行为。
单选题同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是( )A有意注意B无意注意C随意注意D有意后注意