人的发展总是受到社会的制约.这意味着()。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备

人的发展总是受到社会的制约.这意味着()。

A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备

参考解析

解析：【知识点】教育与社会的发展
人的发展受社会的制约，教育要兼顾人的发展和社会的发展。表现在教育目的的制定等方面既要满足个人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。“教育要为社会生活做准备”也是社会本位论的代表观点，因此是片面的。故本题选B。

相关考题：

从历史的进程看，人的发展受到__________的制约。
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人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。 A.教育要为社会生活做准备B.教育的目的确定不应从个人出发C.教育要坚持社会本位的价值取向D.教育要充分考虑社会发展的需要
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民族发展必然受到社会发展规律所制约,即民族的发展决定社会的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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人的需要的内容和满足方式，受到社会历史条件的制约，并随着社会历史的发展而发展。这体现了需要的()特性。A、对象性B、多样性C、可变性D、社会历史性
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任何社会中的领导活动都要受到社会制度特别是生产资料所有制的制约,受到生产方式的限制。这体现了领导的()。 A、道德属性B、自然属性C、文化属性D、社会属性
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现代法学认为，法律的发展总是要受到科学技术发展的制约。()
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人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备
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由于人是经济人，所以要受到社会群体规范的制约。
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人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。
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个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系，具体表现在（） ①个人活动并不对社会历史产生作用 ②社会发展并不制约个人的活动 ③个人活动对社会发展产生能动影响 ④个人活动受到社会环境和社会发展规律的制约A、①②B、②③C、③④D、②④
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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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改革开放后，随着公民社会逐渐发展壮大，政府开始受到来自外部的社会制约，形成了（）的态势。A、以社会制约权力B、以国家制约权力C、市场制约权力D、权力制约权力
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档案作用的发挥受到（）的制约。A、社会发展水平的制约B、人们对档案和档案工作认识水平的制约C、档案管理水平的制约D、档案形成时间的制约
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人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C、教育目的的确定不应从个人出发D、教育要为社会生活做准备
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马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。
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人作为经济人，应受到社会群体规范的制约。
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人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展的需要C、教育目的的确定不应从个人出发D、教育要为社会生活做准备
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从总体上和根本上说，人的解放程度总要受到（）A、生产发展的制约B、生产关系的制约C、社会进步的制约D、上层建筑的制约
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在我国，实现人的全面发展，受到（）的制约。A、道德风险B、生产力发展水平C、制度安排D、教育层次E、社会现实条件
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判断题马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。A对B错
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判断题由于人是经济人，所以要受到社会群体规范的制约。A对B错
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单选题人的需要的内容和满足方式，受到社会历史条件的制约，并随着社会历史的发展而发展。这体现了需要的（）特性。A对象性B多样性C可变性D社会历史性
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单选题改革开放后，随着公民社会逐渐发展壮大，政府开始受到来自外部的社会制约，形成了（）的态势。A以社会制约权力B以国家制约权力C市场制约权力D权力制约权力
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单选题人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。A教育要坚持社会本位的价值取向B教育要充分考虑社会发展的需要C教育目的的确定不应从个人出发D教育要为社会生活做准备
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多选题在我国，实现人的全面发展，受到（）的制约。A道德风险B生产力发展水平C制度安排D教育层次E社会现实条件
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单选题从总体上和根本上说，人的解放程度总要受到（）A生产发展的制约B生产关系的制约C社会进步的制约D上层建筑的制约
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填空题教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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