单选题人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。A教育要坚持社会本位的价值取向B教育要充分考虑社会发展的需要C教育目的的确定不应从个人出发D教育要为社会生活做准备

单选题
人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。
A

教育要坚持社会本位的价值取向

B

教育要充分考虑社会发展的需要

C

教育目的的确定不应从个人出发

D

教育要为社会生活做准备


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从历史的进程看,人的发展受到__________的制约。

人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。 A.教育要为社会生活做准备B.教育的目的确定不应从个人出发C.教育要坚持社会本位的价值取向D.教育要充分考虑社会发展的需要

民族发展必然受到社会发展规律所制约,即民族的发展决定社会的发展。() 此题为判断题(对,错)。

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现代法学认为,法律的发展总是要受到科学技术发展的制约。()

人的发展总是受到社会的制约,这意味着( )A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备

人的发展总是受到社会的制约.这意味着()。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备

由于人是经济人,所以要受到社会群体规范的制约。

人的情感容易受到社会环境的影响,人总是有着根深蒂固的从众心理。

个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系,具体表现在() ①个人活动并不对社会历史产生作用 ②社会发展并不制约个人的活动 ③个人活动对社会发展产生能动影响 ④个人活动受到社会环境和社会发展规律的制约A、①②B、②③C、③④D、②④

教育对人的身心发展的主导作用,受到来自受教育者的()教育()、()以及社会发展状况的制约,

改革开放后,随着公民社会逐渐发展壮大,政府开始受到来自外部的社会制约,形成了()的态势。A、以社会制约权力B、以国家制约权力C、市场制约权力D、权力制约权力

档案作用的发挥受到()的制约。A、社会发展水平的制约B、人们对档案和档案工作认识水平的制约C、档案管理水平的制约D、档案形成时间的制约

人的发展总是受到社会的制约,这意味着()A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要C、教育目的的确定不应从个人出发D、教育要为社会生活做准备

马克思主义关于人的全面发展学说,认为从历史发展的进程来看,人的发展受到社会制度的制约。

人作为经济人,应受到社会群体规范的制约。

人的发展总是受到社会的制约,这意味着()A、教育要坚持社会本位的价值取向B、教育要充分考虑社会发展的需要C、教育目的的确定不应从个人出发D、教育要为社会生活做准备

从总体上和根本上说,人的解放程度总要受到()A、生产发展的制约B、生产关系的制约C、社会进步的制约D、上层建筑的制约

在我国,实现人的全面发展,受到()的制约。A、道德风险B、生产力发展水平C、制度安排D、教育层次E、社会现实条件

判断题马克思主义关于人的全面发展学说,认为从历史发展的进程来看,人的发展受到社会制度的制约。A对B错

判断题由于人是经济人,所以要受到社会群体规范的制约。A对B错

单选题人的需要的内容和满足方式,受到社会历史条件的制约,并随着社会历史的发展而发展。这体现了需要的()特性。A对象性B多样性C可变性D社会历史性

单选题改革开放后,随着公民社会逐渐发展壮大,政府开始受到来自外部的社会制约,形成了()的态势。A以社会制约权力B以国家制约权力C市场制约权力D权力制约权力

多选题在我国,实现人的全面发展,受到()的制约。A道德风险B生产力发展水平C制度安排D教育层次E社会现实条件

单选题从总体上和根本上说,人的解放程度总要受到()A生产发展的制约B生产关系的制约C社会进步的制约D上层建筑的制约

填空题教育对人的身心发展的主导作用,受到来自受教育者的()教育()、()以及社会发展状况的制约,