4岁儿童的角色意识很强,并且善于分配角色。() 此题为判断题(对，错)。
儿童能够分辨现实中的我与游戏中扮演的角色,这说明儿童具有了:()。 A.角色行为B.角色扮演C.角色意识D.以物代物
小班幼儿角色意识差,游戏主题单一,情节简单,目的性也不强。() 此题为判断题(对，错)。
小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是()A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱
对小班幼儿角色游戏的指导，正确的是（）A、指导幼儿自主分配游戏角色B、提供丰富的、可改变的、可转换的低结构材料C、促进幼儿建立规则意识D、丰富经验，扩展主题
在游戏中常常忘记自己是什么角色，老师要以游戏的口吻经常提醒他们，以增强他们的角色意识，这是（）的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班
儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是（）A、角色认知——角色意识——角色行为B、角色行为——角色意识——角色认知C、角色认知——角色行为——角色意识D、角色行为——角色认知——角色意识
（）年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系，在行动上能与同伴相互配合，持续地进行同一个游戏。A、大班B、中班C、小班D、托班
年龄段的幼儿以无意注意为主，角色游戏随意性较强，主题没有明确的目的，会时时转换自己的游戏角色。 （）A、大班B、中班C、小班D、托班
（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。A、托班B、小班C、中班D、大班
在结构游戏中，（）已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。A、小班B、中班C、大班D、学前班
在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班
单选题小班幼儿角色游戏的指导重点是( )。A通过评价丰富游戏经验B如何使用游戏材料C培养规则意识D教师尽量不参与
单选题（）幼儿有了较强的结构技能，目的明确，计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构性活动，合作意识增强。A小班B中班C大班D学前班
判断题指导小班幼儿角色游戏的重点是增强幼儿的角色意识。A对B错
单选题( )儿童能根据角色的特点制订并遵守规则也能互相观摩、互相评议。A大班B中班C小班D托班
单选题年龄段的幼儿以无意注意为主，角色游戏随意性较强，主题没有明确的目的，会时时转换自己的游戏角色。 （）A大班B中班C小班D托班
单选题儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是（）A角色认知——角色意识——角色行为B角色行为——角色意识——角色认知C角色认知——角色行为——角色意识D角色行为——角色认知——角色意识
单选题（ ）幼儿角色意识强烈，游戏中往往喜欢争当同一角色。A托班B小班C中班D大班
单选题（）年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系，在行动上能与同伴相互配合，持续地进行同一个游戏。A大班B中班C小班D托班
单选题（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。A托班B小班C中班D大班
单选题对小班幼儿角色游戏的指导，正确的是（）A指导幼儿自主分配游戏角色B提供丰富的、可改变的、可转换的低结构材料C促进幼儿建立规则意识D丰富经验，扩展主题
单选题在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿。A小班B中班C大班D学前班
单选题（）幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。A托班B小班C中班D大班
单选题在游戏中常常忘记自己是什么角色，老师要以游戏的口吻经常提醒他们，以增强他们的角色意识，这是（）的幼儿。A小班B中班C大班D学前班
单选题在结构游戏中，（）已有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。A小班B中班C大班D学前班