里奇把教学概念模式分为（）三类。A时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式

里奇把教学概念模式分为（）三类。

A时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式

B建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式

C脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式

D时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式

参考解析

略

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布鲁姆将评定与教学工作联系起来，把评定分为三类：一是__________，二是__________,三是__________。
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在教学模式的概括性研究的基础上，把教学模式分为三类的优点是()。A.概括性较强B.简洁明确C.分类详细D.便于理解
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下列教学活动以学生为中心的是()A、把教学大纲视为课程大纲中的概念的传播B、把教学视为视为帮助学生发展概念C、把教学视为帮助学生获得课程大纲中的概念D、把教学视为老师知识的传递
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弗吉尼亚大学的冈特、埃斯特斯和弗吉尼亚查罗斯威尔公立学校的施瓦布提出了教学模式的基本模式有( )A、直接教学模式和概念获得模式B、概念发展模式和群辨法C、萨奇曼探究模式和课堂讨论模式D、合作学习模式和情感探索和矛盾解决模式
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腧穴可以分为（　　）A.经穴、奇穴、阿是穴三类B.十二经穴、奇穴、阿是穴三类C.十二经穴、奇穴、特定穴D.经穴、奇穴、特定穴
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简述信息技术教学中，情境式教学模式的概念以及教学模式的一般流程。
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概念形成教学模式。
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瑞奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、（）、（）。
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史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。A对B错
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鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。
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鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。A直接教学B间接教学C指导策略D讨论策略
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史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。
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按照概念内容上的不同，可以把法律概念分为（）。A、时空概念与模式概念B、基本概念与非基本概念C、涉人概念与涉事概念D、确定性概念与不确定性概念
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根据职权结构，可以把管理模式分为哪三类（）A、合作型B、独裁型C、集权型D、自主型
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里奇把教学概念模式分为（）三类。A、时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B、建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C、脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D、时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式
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创设情景属于（）A、问题解决教学模式B、传授-接受学习模式C、抛锚式教学模式D、概念获得式教学模式
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（）把教学目标分为：抽象符号学校、概念学习、命题学习、发现学习。
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教学模式的概念
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加涅把言语信息分为三类，即（）A、符号、事实、有组织的知识B、事实、符号、命题C、事实、有组织的知识、概念D、有组织的知识、概念、符号
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所谓划分，是指（）.A、把一个种概念分为若干属概念B、把整体分为若干部分C、把一个属概念分为若干种概念D、把集合体分为个体
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单选题里奇把教学概念模式分为（）三类。A时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式
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多选题根据职权结构，可以把管理模式分为哪三类（）A合作型B独裁型C集权型D自主型
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单选题加涅把言语信息分为三类，即（）A符号、事实、有组织的知识B事实、符号、命题C事实、有组织的知识、概念D有组织的知识、概念、符号
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填空题（）把教学目标分为：抽象符号学校、概念学习、命题学习、发现学习。
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单选题鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。A直接教学B间接教学C指导策略D讨论策略
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单选题创设情景属于（）A问题解决教学模式B传授-接受学习模式C抛锚式教学模式D概念获得式教学模式
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填空题瑞奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、（）、（）。
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填空题鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。
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