孤独症谱系障碍儿童的智力全都落后于普通儿童。

孤独症谱系障碍儿童的智力全都落后于普通儿童。


参考答案和解析
低于

相关考题:

常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是A.感觉统合核对表B.Peabody运动发育量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.儿童孤独症评定量表(CARS)E.孤独症儿童行为检查量表(ABC)

Comers儿童行为量表主要适用于()。 A.儿童孤独症B.注意缺陷多动障碍C.儿童智力障碍D.儿童语言障碍E.儿童抽动症

听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。

学习障碍是指儿童智力水平低,学业成绩明显落后于同龄儿童。

孤独症儿童智力落后率约为70%

某儿童,经常与父母争吵,对周围的人抱怨和不满,并故意对抗和拒绝成人对他的要求,出现报复行为,无智力问题。该障碍属于()。A、儿童孤独症B、儿童行为障碍C、儿童抽动障碍D、儿童情绪障碍E、以上都不对

某3岁小儿,总是喜欢一个人玩耍,对父母似乎没有特别的感情,喜欢重复看特定的电视广告。经医生检查发现,其智力发育落后于一般儿童,但无语言发育障碍。其可能患有()A、阿斯伯格综合征B、雷特综合征C、儿童瓦解型精神障碍D、儿童孤独症E、心境障碍

儿童常见心理行为发育障碍:精神发育迟滞、言语和语言障碍、孤独症谱系障碍、异食癖、拔毛癖、口吃、睡眠障碍、分离性焦虑障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、对立违抗性障碍、创伤后应激障碍等。

Corners儿童行为量表主要适用于()A、儿童孤独症B、注意缺陷多动障碍C、儿童智力障碍D、儿童语言障碍

与普通儿童相比,多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于()普通儿童。

所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。

从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。

()通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童

智力障碍儿童在普通学校随班就读,普通学校需设有()为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。

主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是()。A、脑瘫儿童B、认知发展障碍儿童C、病弱儿童D、孤独症儿童

弱智儿童的明显特征是普通智力和()落后于同龄儿童。A、创造能力B、思维能力C、社会适应能力D、想象能力

描述中错误的是A、全面发育障碍、孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念B、儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病C、一般来说,儿童孤独症起病年龄越小症状越轻D、多数病例发育异常开始于婴幼儿期E、孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常

常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表(CARS)E、孤独症儿童行为检查量表(ABC)

常用于智力低下患者的评定工具是()A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表(CARS)E、孤独症儿童行为检查量表(ABC)

单选题某3岁小儿,总是喜欢一个人玩耍,对父母似乎没有特别的感情,喜欢重复看特定的电视广告。经医生检查发现,其智力发育落后于一般儿童,但无语言发育障碍。其可能患有()A阿斯伯格综合征B雷特综合征C儿童瓦解型精神障碍D儿童孤独症E心境障碍

单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表(CARS)E孤独症儿童行为检查量表(ABC)

单选题主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是()。A脑瘫儿童B认知发展障碍儿童C病弱儿童D孤独症儿童

单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表(CARS)EE.孤独症儿童行为检查量表(AB

单选题下列描述中错误的是()A全面发育障碍、孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念B儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病C一般来说,儿童孤独症起病年龄越小症状越轻D多数病例发育异常开始于婴幼儿期E孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常

单选题Corners儿童行为量表主要适用于()A儿童孤独症B注意缺陷多动障碍C儿童智力障碍D儿童语言障碍

单选题某儿童,经常与父母争吵,对周围的人抱怨和不满,并故意对抗和拒绝成人对他的要求,出现报复行为,无智力问题。该障碍属于()。A儿童孤独症B儿童行为障碍C儿童抽动障碍D儿童情绪障碍E以上都不对

判断题学习障碍是指儿童智力水平低,学业成绩明显落后于同龄儿童。A对B错

单选题下列描述中哪项选项是错误的A全面发育障碍、孤独谱系障碍及广泛发育障碍是同一个概念B儿童孤独症是孤独谱系障碍中主要疾病C一般来说,儿童孤独症起病年龄越小症状越轻D多数病例发育异常开始于婴幼儿期E孤独症主要表现为与人交往、交流沟通、兴趣行为等方面的异常