加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?
加涅根据学生学习的结果，将心智技能分为智慧技能和__________两种。
加涅的学习理论中，能帮助学生解决“是什么”的问题的是（）A.智慧技能的学习B.态度的学习C.言语信息的学习D.动作技能的学习
提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A、加涅 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克
请举例论述中学物理学习中存在哪些常见的思维障碍以及在教学中怎样帮助学生克服这些思维障碍？
认为学习是不是外部行为变化的学者是（）。A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔
依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）A、言语信息B、心智技能C、认知策略D、态度
认为学习是外部行为变化的是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
按照加涅的观点，学生的学习真正开始于（）A、动机B、习得C、保持D、领会
教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。
认为学习是外部行为的变化的是（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
强调学习是认知结构的变化的是（）。A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D、金布尔
按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习
认为学习是外部行为的变化的是（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳
“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）A、连锁学习B、刺激一反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅
学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的（）A、信号学习B、语言联合学习C、多重辨别学习D、概念学习
刺激—反应论的代表人物是（），强调外部条件在第一语言学习中的作用。A、斯金纳B、加涅C、桑代克
用有意注意的规律组织学生的学习，应注意（）A、帮助学生树立明确的学习目的B、安排好教学环境，防止学生分心C、组织学生实际操作D、善于组织学生注意，妥善处理偶发事件
多选题强调学习是认知结构的变化的是（）A华生B加涅C奥苏贝尔D金布尔
多选题依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）A言语信息B心智技能C认知策略D态度
单选题（）认为，学习的发生要同时依赖外部条件与内部条件，教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件，以支持、激发、促进学习的内部条件。A加涅B瑞格卢斯C梅瑞尔D布鲁纳
问答题请举例论述中学物理学习中存在哪些常见的思维障碍以及在教学中怎样帮助学生克服这些思维障碍？
单选题学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的（）A信号学习B语言联合学习C多重辨别学习D概念学习
判断题加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。A对B错
单选题刺激—反应论的代表人物是（），强调外部条件在第一语言学习中的作用。A斯金纳B加涅C桑代克