“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（ ）A．信号学习B．刺激反应联结学习C．连锁D．言语联想学习
“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的【 】A．连锁学习B．刺激一反应联结学习C．信号学习D．言语联想学习
加涅提出了（ ）模式。A．积累学习B．发现学习C．观察学习D．接受学习
按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（ ）。A．信号学习B．言语联结学习C．辨别学习D．概念学习
学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类．这种水平的学习主要属于 ( )A．言语信息学习B．智慧技能学习C．认知策略学习D．态度学习
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于（）A、语言的联合B、多重辨别学习C、概念学习D、原理学习
根据学习的复杂程度，（）提出了累积学习的模式，将学习水平从简单到复杂的顺序分为八类。A、奥苏伯尔B、加涅C、巴普洛夫D、桑代克
加涅提出了（）模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习
根据加涅的学习结果分类理论，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）A、信号学习B、刺激一反应联结学习C、连锁学习D、言语联想学习
学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习
按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习
按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习
“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）A、连锁学习B、刺激一反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习
单选题加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于（）A语言的联合B多重辨别学习C概念学习D原理学习
单选题加涅学习水平分类，学生对相似的易混淆的单词分别作出正确反应的学习属于（）。A信号学习B系别学习C言语联想学习D辨别学习
单选题“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）A连锁学习B刺激一反应联结学习C信号学习D言语联想学习
单选题按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）A信号学习B言语联结学习C辨别学习D概念学习
单选题按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（ ）。A信号学习B言语联结学习C辨别学习D概念学习
单选题根据学习的复杂程度，（）提出了累积学习的模式，将学习水平从简单到复杂的顺序分为八类。A奥苏伯尔B加涅C巴普洛夫D桑代克
单选题学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的（）A信号学习B语言联合学习C多重辨别学习D概念学习
判断题加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。A对B错
单选题加涅提出了（）模式。A积累学习B发现学习C观察学习D接受学习