自我效能感的来源包括（）A、替代经验B、言语劝说C、情绪唤醒D、情境条件

自我效能感的来源包括（）

  • A、替代经验
  • B、言语劝说
  • C、情绪唤醒
  • D、情境条件

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学习动机的来源包括()。 A.意志努力B.好奇心C.成就感D.自我效能感
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根据自我效能感理论两个方面的内容:自我效能感产生的来源以及自我效能信念产生影响的过程,增强自我效能感可采取以下途径()。 A.增强成功体验B.言语说服C.替代性经验D.物质激励
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自我效能感的来源有哪些?() A、言语劝说B、情绪唤醒C、替代经验D、成功经历
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自我效能感理论认为，期待包括（ ）期待和（ ）期待。
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教师的效能感包括（ ）A.低级效能感 B.高级效能感C.个人教学效能感 D.自我效能感 E. 一般效能感
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根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（　　）A.个体自身行为的成败经验B.替代性经验C.间接经验D.言语劝说
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教学效能感的概念来源于美国心理学家（ ）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括（ ）和（ ）两个成分。
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简述自我效能感形成的来源及其功能。
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简述自我效能感的来源。
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自我效能感及其来源。
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自我效能感的信息来源是（）A、替代经验B、行为的成败经验C、正确归因D、言语劝说
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人类学习动机的来源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。
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自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响，包括（）。 A、自我效能感影响人对行为的选择B、自我效能感影响面对困难时的坚持性C、自我效能感影响面对困难时的努力程度D、自我效能感影响人的情绪状态
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自我效能感具有两个特征，一是自我效能感具有一定的（），二是自我效能感是（）的。
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教师的教学效能感包括（）。A、自我效能感B、一般教育效能感C、集体效能感D、个人教学效能感
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教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。
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根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、间接经验D、言语劝说
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教师的效能感包括（）。A、低级效能感B、高级效能感C、个人教学效能感D、自我效能感E、一般效能感
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单选题根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）A个体自身行为的成败经验B替代性经验C间接经验D言语劝说
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问答题简述什么是自我效能感，及自我效能感的来源。
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多选题教师的教学效能感包括（）。A自我效能感B一般教育效能感C集体效能感D个人教学效能感
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单选题班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（）A言语劝说B替代性经验C能力水平D情绪唤醒
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多选题教师的效能感包括（）。A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感
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多选题自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响，包括（）。A自我效能感影响人对行为的选择B自我效能感影响面对困难时的坚持性C自我效能感影响面对困难时的努力程度D自我效能感影响人的情绪状态
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填空题人类学习动机的来源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。
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多选题自我效能感的来源包括（）A替代经验B言语劝说C情绪唤醒D情境条件
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多选题自我效能感的信息来源是（）A替代经验B行为的成败经验C正确归因D言语劝说
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