教师应多用正强化塑造学生良性行为，用___________消除消极行为，慎用惩罚。
增强了操作性行为的后果就叫( )。 A. B. 弱化行为B. 弱化刺激C. 强化刺激D. 强化行为
强化理论将强化行为分为积极强化和消极强化两种行为。()
在强化理论中，撤销对某种所谓“积极”行为的强化，以降低该行为出现概率的方法称之为()。A.积极强化B.消极强化C.惩罚D.消退
企业提供奖金以鼓励员工在节假日期间加班属于()A、积极强化B、消极强化C、消除D、惩罚
有效师幼关系的特征在于,发起和反馈的行为以积极行为为主,减少中性行为,避免()行为。 A不良B消极C无效D被动
教师应多用正强化塑造学生良性行为，用{pz_填空}消除消极行为，慎用惩罚。
管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A、积极强化B、消极强化C、塑造行为D、忽视行为
对良好的行为给与鼓励而撤销或减轻原有的消极后果的方法是（）。
在强化理论中，撤销对某种所谓“积极”行为的强化，以降低该行为出现概率的方法称之为（）A、积极强化B、消极强化C、惩罚D、消退
在管理中，对员工不正确的、不合理的行为给予否定和惩罚，使之不断受到抑制和削弱，从而消失，这称为（）。A、积极强化B、消极强化C、正强化D、负强化
强化理论中有不同类型的强化，其中，当某行为出现后消除任何能够维持该行为的强化物的强化方法称为（）A、积极强化B、惩罚C、忽视D、消极强化
按照行为与动机的关系，行为可以分为（）。A、动机性行为B、积极行为C、消极行为D、习惯性行为E、错误行为
管理中运用强化理论以改造行为的方式一般有（）A、积极强化B、消极强化C、衰减D、奖励E、惩罚
法律后果是行为在法律上的结果，包括积极后果、消极后果、后果不明三种形式。其中，积极后果是合法，消极后果是违法的，后果不明是法律效力待定。
判断题根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。 ( )A对B错
单选题强化理论中有不同类型的强化，其中，当某行为出现后消除任何能够维持该行为的强化物的强化方法称为（）A积极强化B惩罚C忽视D消极强化
单选题在强化理论中，撤销对某种所谓“积极”行为的强化，以降低该行为出现概率的方法称之为（）A积极强化B消极强化C惩罚D消退
判断题（2014湖南长沙）根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。()A对B错
单选题下列关于操作性条件反射理论不正确的是（）A积极强化是通过在某行为反应后呈现愉悦的刺激以强化该反应B消极强化则是通过减少或消除令人厌恶的刺激而强化某一反应C强化可以减少行为反应频次，惩罚则会增加行为反应频次D惩罚也可分为积极惩罚和消极惩罚
单选题消极强化与惩罚的关系是（）A消极强化作用同于惩罚B两者目的相同C消极强化和惩罚都是为了消除行为D以消退来取代惩罚，发挥强化的积极作用
单选题企业提供奖金以鼓励员工在节假日期间加班属于（）A积极强化B消极强化C消除D惩罚
单选题管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A积极强化B消极强化C塑造行为D忽视行为
单选题在强化的类别中，通过撤销、解除以前消极行为后果以鼓励积极性行为的方法，称为（）A积极强化B消极强化C惩罚D消退
单选题以某种事实的发生为内容的条件，称为 ( )A停止条件B解除条件C积极条件D消极条件
填空题对良好的行为给与鼓励而撤销或减轻原有的消极后果的方法是（）。