复习"10以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于()。

复习"10以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于()。

参考解析

相关考题:

简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。

AES算法中对于每个明文分组的加密过程按照如下顺序进行()。 A.将明文分组放入状态矩阵中、AddRoundKey变换、10轮循环运算B.AddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中、10轮循环运算C.10轮循环运算、AddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中D.AddRoundKey变换、10轮循环运算、将明文分组放入状态矩阵中

在幼儿游戏教学中,通过角色扮演游戏,发展幼儿的()能力。A、语言B、交往C、合作D、思考

学前儿童10以内加减运算教育的要求

10以内数的加减运算的指导要点包括()A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习

数的运算在幼儿期指的是()以内的加减运算。

从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是()A、幼儿按自己意思用积木进行构造活动B、幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C、在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D、幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏

复习10以内加减运算的方法有()A、教学游戏B、感知练习C、书面练习D、口头练习

幼儿加减运算能力发展要经历()A、具体水平加减B、表象水平加减C、抽象水平加减D、动作水平加减

5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行()以内的加减运算。

10以内加减运算教育的指导要点

下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导,不适宜的做法是()。A、根据幼儿的性别、能力、性格进行分组B、保持规则的灵活性C、降低游戏的竞争性D、注意幼儿的年龄特点

5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行()的加减运算。A、20以内B、9以内C、10以内D、5以内

游戏和教学的结合从形式上大致分为()。

复习"10以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于()。

幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习,下列哪项不适合间接教学()A、数的加减运算B、剪纸C、堆沙游戏D、系鞋带

单选题从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是()A幼儿按自己意思用积木进行构造活动B幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏

填空题复习"10以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于()。

填空题游戏和教学的结合从形式上大致分为()。

填空题数的运算在幼儿期指的是()以内的加减运算。

问答题学前儿童10以内加减运算教育的要求

问答题10以内加减运算教育的指导要点

多选题10以内数的加减运算的指导要点包括()A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习

填空题5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行()以内的加减运算。

问答题简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。

单选题AES算法中对于每个明文分组的加密过程按照如下顺序进行()。A将明文分组放入状态矩阵中、AddRoundKey变换、10轮循环运算BAddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中、10轮循环运算C10轮循环运算、AddRoundKey变换、将明文分组放入状态矩阵中DAddRoundKey变换、10轮循环运算、将明文分组放入状态矩阵中

单选题幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习,下列哪项不适合间接教学()A数的加减运算B剪纸C堆沙游戏D系鞋带

多选题复习10以内加减运算的方法有()A教学游戏B感知练习C书面练习D口头练习