幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。 A、动作B、表象C、概念D、规则
幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。 A、动作水平B、表象水平C、概念水平D、意识水平
下面运算符的运算顺序，正确的是（ ）。A．加减，关系运算，乘除，乘方B．乘除，乘方，加减，关系运算C．乘方，乘除，加减，关系运算D．关系运算，加减，乘除，乘方
复习"10以内加减运算"能力的教学中，将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏，从组织形式上看属于（）。
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
复习10以内加减运算的方法有（）A、教学游戏B、感知练习C、书面练习D、口头练习
10以内加减教学的安排通常是（）A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识
5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
在浮点加减运算中，（）。A、阶码部分与尾数部分分别进行加减运算B、阶码与尾数作为一个整体相加减C、阶码对齐后，尾数相加减D、尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值
近似数的运算包括乘方和开方运算、乘除运算和（）。A、加减运算B、近似运算C、小数运算D、有效值运算
一般采用补码运算的二进制减法器，来实现定点二进制数加减法的运算。
5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。A、20以内B、9以内C、10以内D、5以内
定点数作补码加减运算时，其符号位是（）A、与数位分开进行运算B、与数位一起参与运算C、符号位单独作加减运算D、两数符号位作异或运算
填空题5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
判断题按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。A对B错
多选题10以内数的加减运算的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习
单选题定点数作补码加减运算时，其符号位是（）A与数位分开进行运算B与数位一起参与运算C符号位单独作加减运算D两数符号位作异或运算
多选题10以内加减教学的安排通常是（）A学习解答口述应用题B理解加减含义C利用数的组成学习加减D巩固对加减的认识
多选题复习10以内加减运算的方法有（）A教学游戏B感知练习C书面练习D口头练习
单选题在浮点加减运算中，（）。A阶码部分与尾数部分分别进行加减运算B阶码与尾数作为一个整体相加减C阶码对齐后，尾数相加减D尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值