调查五位学生《统计学原理》的学习时间与成绩（5分制）情况，调查资料如下表所示： 学习时间（小时） 学习成绩（分） 1 3 1 4 2 3 2 5 4 5 根据资料：（1）计算学习时间与学习成绩之间的相关系数。 （2）建立学习成绩倚学习时间的直线回归方程。 （3）若某同学学习时间为3小时，试估计其成绩。
调查五位学生《统计学原理》的学习时间与成绩（5分制）情况，调查资料如下表所示： 学习时间（小时） 学习成绩（分） 1 3 1 4 2 3 2 5 4 5 根据资料：（1）计算学习时间与学习成绩之间的相关系数。 （2）建立学习成绩倚学习时间的直线回归方程。 （3）若某同学学习时间为3小时，试估计其成绩。
参考答案和解析
物流班全体学生统计学成绩
相关考题：
应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）
某班 40 名学生，按某课程的学习时数每 8 人为一组进行分组，其对应的学习成绩如下表：试根据上述资料建立学习成绩(y)倚学习时间(x)的直线回归方程。 (要求列表计算所需数据资料，写出公式和计算过程，结果保留两位小数。)
(1)李虎受到查处(2)学生家长举报(3)擅自开设“电脑游戏屋”(4)招来小学生玩游戏(5)学习成绩下降A.3－4－1－2－5B.5－2－3－4－1C.3－4－5－2－1D.3－2－5－4－1
李虎受到查处(2)学生家长举报(3)擅自开设“电脑游戏屋”(4)招来小学生玩游戏(5)学习成绩下降A．(3)——(4)——(1)——(2)——(5)B．(5)——(2)——(3)——(4)——(1)C．(3)——(4)——(5)——(2)——(1)D．(3)——(2)——(5)——(4)——(1)
1）李虎受到查处 （2）学生家长举报 （3）擅自开设“电脑游戏屋” （4）招来小学生玩游戏 （5）学习成绩下降 A．3-4-1-2-5 B．5-2-3-4-1 C．3-4-5-2-1 D．3-2-5-4-1
现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：(1)简述相关分析与回归分析的区别与联系。(2)若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？(3)已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.65，学习成绩的平均数是33.8，标准差为18.76．求回归方程。
小明从小是个爱学习的学生，成绩也一直都不错，最近一段时间学习成绩停滞不前，学习效率亦有倒退，但是过了这段时间后，小明的学习成绩又和以前一样好了。请问这是什么现象（）A、马太效应B、高原现象C、皮格马利翁效应D、首因效应
调查2003级统计系62名同学学习成绩，获得部分信息，其中属于总体单位总量指标的是（）。A、班级学生人数62人B、全班“回归分析”平均成绩为75.6分C、全班“高等数学”成绩总和为4340分D、全班同学的学习成绩
单选题在研究教学方法与学习成绩的关系中，下列哪个因素为外变量？（）A教学方法B学习成绩C开始新教学法的时间D学生的智商