教师专业发展的三个阶段是__________、_________和_________。
根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,至少应从三个维度来考察评价教师的表现:第一是教育维度,第二是()维度,第三是()维度。
《小学教师专业标准》的基本内容从教师的()、()和这三个维度13个领域共提出58条具体要求。
《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包含 __________与师德、专业知识和专业能力三个维度。
新课程倡导基于反思的教师专业发展，波斯纳在1989年就提出了一个教师成长的公式，即__________+__________=成长。
教师职业在社会发展中起着三个方面的主要作用，即人类文化科学的传播者、___、人的潜能的发掘者。
试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。A对B错
关于教师发展的要素和维度，研究者们一般采用两分法和三分法的分析框架。在贝尔和吉尔伯特的三分法分析框架中，教师发展包含以下三个维度（）A个人发展B专业发展C社会性发展D态度性发展
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
《幼儿园教师专业标准》的基本内容包含（）与师德、专业知识与专业能力三个维度。
伴随信息技术发展的三个阶段产生了四个重要的信息技术定律，即：摩尔定律、贝尔定律、吉尔德定律、梅特卡夫定律。
吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和结果。
“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲
在教师发展水平中，不包含（）阶段。A、新手型教师B、熟手型教师C、资深型教师D、专家型教师
《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容包含（）与师德、专业知识与专业能力三个维度。
利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是（）A、心理发展B、职业周期发展C、专业知能发展D、多维度发展
判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
判断题伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。A对B错
判断题休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
多选题关于教师发展的要素和维度，研究者们一般采用两分法和三分法的分析框架。在贝尔和吉尔伯特的三分法分析框架中，教师发展包含以下三个维度（）A个人发展B专业发展C社会性发展D态度性发展
单选题在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）A态度性发展、功能性发展和动机性发展B个人发展、专业发展和社会性发展C功能性发展、程序性发展和生产性发展D知识发展、能力发展和道德发展
问答题试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。