通过示范、指导训练或演练法可以矫正儿童的（）A社会技能缺陷B社会技能操作缺陷C自我控制技能缺陷D自我控制技能操作缺陷

通过示范、指导训练或演练法可以矫正儿童的（）

A社会技能缺陷

B社会技能操作缺陷

C自我控制技能缺陷

D自我控制技能操作缺陷

参考解析

略

相关考题：

儿童饮食行为问题医生的处理包括()。 A、评估儿童生长和营养状况B、关注进食中的互动和发育行为C、营养指导、行为矫正、口腔训练、增加运动和生长监测D、提供喂养实践中的指导
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在教给儿童防诱拐技能时,“在一个诱拐的角色扮演中,对儿童的正确表现给予表扬”,用了行为技能训练方法的()成分。 A、演习B、指导C、示范D、反馈
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表演游戏的指导方法()。 A、教师示范表演B、帮助幼儿选择与熟悉表演内容C、训练幼儿的表演技能D、通过参与幼儿的表演对游戏进行指导E、以观众身份进行场外指导
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()法是学前儿童生活常规教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。A.随机教育B.动作训练C.讲解示范D.集中训练与个别指导
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中大班幼儿语言教育重点在()。 A.听力训练B.矫正发音C.发音训练D.教师示范
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自我教导训练法包括以下几个步骤()。 A、教师德认知示范B、对过渡状态的自我引导C、儿童外显的自我引导D、儿童内隐的自我引导E、儿童在教师言语指导下完成该项任务
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下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能D对儿童的行为进行随后控制
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教练员实施驾驶操作训练的步骤是（）.A、讲解→指导→示范→讲评；B、讲解→示范→讲评→指导；C、讲解→示范→指导→讲评；D、示范→指导→讲解→讲评
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指导操作的目的就是通过现场讲授，示范操作和（），提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能。A、操作训练B、技术实践C、技术训练D、技术学习
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中大班幼儿语音教育重点在（）A、听力训练B、发音训练C、矫正发音D、教师示范
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中大班幼儿语言教育重点在（）。A、听力训练B、发音训练C、矫正发音D、教师示范
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课时进程结构教学模式有（）。A、传递——接受B、示范——训练C、模拟——操作D、指导——发展E、训练——示范
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社会工作在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（）。A、脑瘫儿童康复训练B、自闭儿童语言训练C、轻微犯罪儿童行为矫正D、学龄儿童沟通技巧训练
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指导操作就是通过具体示范操作和现场技术指导训练，使学员的动手操作能力不断的提高，熟练掌握（）。
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进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D、选择可视性强的语音进行训练
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指导操作的目的就是通过现场讲授、示范操作、技术训练，提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能。
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驼背的、鸡胸、罗圈腿、X形腿、肥胖等等，通过形体训练是可以矫正的。
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发放高血压的健康教育指导手册属于（）A、阅读指导B、讲解C、行为示范D、行为矫正
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指导操作的目的就是通过现场讲授、（）、技术训练提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能。A、示范练习B、动作强化C、示范操作D、示范表演
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重量训练指导员指导参加者时，其说明为（）A、口头说明B、以自己的水平、经验示范说明C、以高水平训练动作示范说明D、以安全有效的示范-说明-示范
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指导操作的目的就是通过现场讲授、示范操作、（），提高学员的操作能力，达到掌握相应等级的操作技能。A、技术训练B、技术讲座C、技能培训D、强化训练
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指导操作是具有示范操作和（）指导训练。
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单选题进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D选择可视性强的语音进行训练
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单选题中大班幼儿语音教育重点在（）A听力训练B发音训练C矫正发音D教师示范
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多选题课时进程结构教学模式有（）。A传递——接受B示范——训练C模拟——操作D指导——发展E训练——示范
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单选题通过示范、指导训练或演练法可以矫正儿童的（）A社会技能缺陷B社会技能操作缺陷C自我控制技能缺陷D自我控制技能操作缺陷
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多选题下面属于儿童社会技能训练的一般策略有（）A识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能D对儿童的行为进行随后控制
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