进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D、选择可视性强的语音进行训练
进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）
- A、选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
- B、选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
- C、选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
- D、选择可视性强的语音进行训练
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儿童严重感音性耳聋康复治疗的3部分是（）。A、药物治疗、助听器、言语训练B、助听器的选择、配带及应用C、听力学诊断、助昕器选配、听觉语言训练D、对耳聋的早期预防、早期诊断、早期治疗E、助听器、言语训练、人工耳蜗植入
行为技术常常被用于治疗孤独症患儿的交流问题。（）是当儿童发出与成人相接近的语音时而对儿童进行奖励；（）是当儿童发出了教师所要求的语音时而对儿童予以奖励A、塑造技术、辨别训练B、造型技术、语言训练C、模仿；表达训练D、处理；学业训练
单选题进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）A选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D选择可视性强的语音进行训练
单选题儿童严重感音性耳聋康复治疗的3部分是（）A药物治疗、助听器、言语训练B助听器的选择、配带及应用C听力学诊断、助昕器选配、听觉语言训练D对耳聋的早期预防、早期诊断、早期治疗E助听器、言语训练、人工耳蜗植入
单选题行为技术常常被用于治疗孤独症患儿的交流问题。（）是当儿童发出与成人相接近的语音时而对儿童进行奖励；（）是当儿童发出了教师所要求的语音时而对儿童予以奖励A塑造技术、辨别训练B造型技术、语言训练C模仿；表达训练D处理；学业训练
多选题下列符合儿童多动症的矫治方法的是（）A形成尊重接纳的环境B对不良行为进行矫正C进行认知训练，培养良好的习惯D定期定时进行精力疏泄