学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
()是学校教育中有计划,有组织地实施的课程,是国家或地方教育行政部门颁布的正式课程。 A、显性课程B、隐性课程C、德育课程
校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程
通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是( )A.德育目标B.德育课程C.德育管理D.德育要求
校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上它属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程
我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用。A、德育课程B、团队活动C、主题活动D、课堂教学
国际上，道德教育一般采用两种方式进行，即（）A、显性德育B、隐性德育C、班级德育教育D、个人德育教育
什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。
德育只在语文、思想品德等课程和教学中进行才能取得良好的效果。
校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于（）。A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程
（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程
由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。
着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）A、隐性德育课程B、活动性德育课程C、认识性德育课程D、辅导性德育课程
校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程
单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
单选题校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A科学课程B活动课程C隐性课程D核心课程
问答题什么是隐性课程？为什么隐性课程与德育有着天然的联系？
单选题（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A学科性德育课程B活动性德育课程C德育隐性课程D德育显性课程
判断题由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。A对B错
判断题德育只在语文、思想品德等课程和教学中进行才能取得良好的效果。A对B错
单选题着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）A隐性德育课程B活动性德育课程C认识性德育课程D辅导性德育课程
判断题师生关系是极为重要的德育隐性课程要素。A对B错