在健康教育诊断的过程中，来自亲属及保健人员劝告属于( )A、倾向因素B、诱发因素C、激励因素D、强化因素E、促成因素
根据“健康诊断及教育模式”，促进个体采取某项健康行为的内在动力是A、强化因素B、亲属的赞扬C、促成因素D、物质奖励E、倾向因素
分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的A、社会诊断B、流行病学诊断C、管理与政策诊断D、行为诊断E、教育诊断
格林模式中，不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是A、倾向因素B、强化因素C、促成因素D、环境因素E、行为因素
教育和组织诊断的主要任务是确定影响目标健康行为的A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、环境因素E、心理因素
制定教育与组织诊断时，影响健康行为问题的因素有A、环境因素B、政策因素C、倾向因素D、促成因素E、强化因素
健康教育与健康促进的效应评价内容包括A．促成因素B．倾向因素C．强化因素D．健康相关行为E．以上各项均是
健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的( )A.促成因素、强化因素和社会因素B.倾向因素、促成因素和强化目素C.流行病学因素、环境因素和倾向因素D.教育因素、促成因素和倾向因素E.组织因素、环境因素和教育因素
根据“健康诊断及教育模式”，促进个体采取某项健康行为的内在动力是A.亲属的赞扬B.物质奖励C.促成因素D.强化因素E.倾向因素
按照格林模式，“价值观”属于影响健康教育诊断的（ ）。A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.遗传因素E.学校因素
关于健康教育的格林模式中，强调影响健康行为的不正确的是（）A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、信念因素
健康教育与健康促进的效应评价内容包括（）。A、促成因素B、倾向因素C、强化因素D、健康相关行为E、以上各项均是
在格林模式中，健康教育中的教育诊断主要分析的因素是（）。A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、环境因素E、行为因素
促进个体采取某项健康行为的内在动力是（）A、亲属的赞扬B、物质奖励C、促成因素D、以上都不是
健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的（ ）A、促成因素、强化因素和社会因素B、倾向因素、促成因素和强化因素C、流行病学因素、环境因素和倾向因素D、教育因素、促成因素和倾向因素E、组织因素、环境因素和教育因素
根据健康教育的格林模式，母亲给婴儿喂奶后的感受属于（）。A、强化因素B、外在因素C、促成因素D、内在因素E、倾向因素
效应评价的内容有（）。A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、健康相关行为E、健康促进
格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是（）A、促成形成因素B、倾向因素C、强化因素D、物资激励因素
单选题关于健康教育的格林模式中，强调影响健康行为的不正确的是（）A倾向因素B促成因素C强化因素D信念因素
单选题促进个体采取某项健康行为的内在动力是（）A亲属的赞扬B物质奖励C促成因素D以上都不是
单选题格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是（）A促成形成因素B倾向因素C强化因素D物资激励因素
多选题效应评价的内容有（）。A倾向因素B促成因素C强化因素D健康相关行为E健康促进
多选题在格林模式中，健康教育中的教育诊断主要分析的因素是（）。A倾向因素B促成因素C强化因素D环境因素E行为因素
单选题分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的（）A社会诊断B流行病学诊断C管理与政策诊断D行为诊断E教育诊断
单选题健康教育与健康促进的效应评价内容包括（）A促成因素B倾向因素C强化因素D健康相关行为E以上各项均是
多选题格林模式中，不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是（）A倾向因素B强化因素C促成因素D环境因素E行为因素
单选题健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的（ ）。A促成因素、强化因素和社会因素B倾向因素、促成因素和强化因素C流行病学因素、环境因素和倾向因素D教育因素、促成因素和倾向因素E组织因素、环境因素和教育因素