多选题效应评价的内容有()。A倾向因素B促成因素C强化因素D健康相关行为E健康促进

多选题
效应评价的内容有()。
A

倾向因素

B

促成因素

C

强化因素

D

健康相关行为

E

健康促进


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

以下选项不属于效应评价内容的是A、倾向因素B、促成因素C、结果评价D、强化因素E、健康相关行为

学校健康教育项目的评价通常可以分为三种类型,即、效应评价和结局评价。A.内容评价B.形成性评价C.过程评价D.组织评价

评价中评价者在施评过程中容易产生的心理现象有()A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、参照效应

健康教育与健康促进的效应评价内容包括( )

以下选项中,计划书评价内容包括( )几个层次。A.过程评价B.效应评价C.结局评价D.预估评价E.设计评价

计划书评价内容包括过程评价、()和结局评价3个层次。A.设计评价B.效应评价C.行为评价D.预估评价

下列属于区域工生规划评价的时间分类内容的是A.前评价B.可行性评价C.过程评价D.效应评价E.后评价

学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,也是儿童青少年卫生工作中的一项重要内容。学校健康教育评价的类型有几种()。A、内容评价B、过程评价C、结局评价D、需求评价E、可行性评价F、效应评价

对应于三个层次的效应与目标,区域政策效应评价可分为解为操作效应评价、具体效应评价和总体效应评价,其中最难的是()

属于标准执行状况评价内容中技术人员掌握标准状况评价内容的是()。A、技术人员是否能准确应用所评价的标准B、所评价的标准在质量管理体系中是否“受控”C、是否开展了相关的宣贯、培训工作D、在工程中是否有准确、有效应用

学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,也是儿童青少年卫生工作中的一项重要内容。学校健康教育评价的类型有()。A、需求评价B、内容评价C、可行性评价D、过程评价E、效应评价F、结局评价

环境质量评价的内容有()。A、环境质量B、环境治理C、环境规划D、环境效应E、污染源

根据评价内容、指标和研究方法的特点,可将评价分为以下哪几种类型A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、结局评价E、总结评价

认为“社交能力与谈判能力之间有很强的逻辑关系”容易产生()A、评价者首因效应B、评价者逻辑效应C、评价者晕轮效应D、评价者近因效应

效应评价的内容有()。A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、健康相关行为E、健康促进

属于标准执行状况评价内容中单位应用状况评价内容的是()。A、是否将所评价的标准纳入到单位的质量管理体系中B、执行率C、在工程中是否有准确、有效应用D、技术人员是否掌握了所评价标准的内容

属于标准执行状况评价内容中工程应用状况评价内容的是()。A、是否将所评价的标准纳入到单位的质量管理体系中B、是否开展了相关的宣贯、培训工作C、在工程中是否有准确、有效应用D、技术人员是否掌握了所评价标准的内容

有可能导致对应聘者评价过高的误差类型有()A、晕轮效应B、魔角效应C、完美主义D、近因效应

单选题计划书评价内容包括过程评价 、( )和结局评价3个层次 。A设计评价B效应评价C行为评价D预估评价

填空题对应于三个层次的效应与目标,区域政策效应评价可分为解为操作效应评价、具体效应评价和总体效应评价,其中最难的是()

单选题在健康教育计划执行前,对计划内容所做的评价是A过程评价B形成评价C效应评价D结局评价

多选题学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,也是儿童青少年卫生工作中的一项重要内容。学校健康教育评价的类型有几种()。A内容评价B过程评价C结局评价D需求评价E可行性评价F效应评价

多选题根据评价内容、指标和研究方法的特点,可将评价分为以下哪几种类型A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E总结评价

多选题根据内容、指标和研究方法的不同,评价可以分为A形成评价B过程评价C效应评价D结局评价E目的评价

多选题环境质量评价的内容有()。A环境质量B环境治理C环境规划D环境效应E污染源

单选题健康教育计划书评价内容包括过程评价、(  )和结局评价3个层次。A设计评价B效应评价C行为评价D预估评价E效益评价

单选题认为“社交能力与谈判能力之间有很强的逻辑关系”容易产生()A评价者首因效应B评价者逻辑效应C评价者晕轮效应D评价者近因效应