单选题把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。A内部的、稳定的、可控的B外部的、不稳定的、不可控的C内部的、不稳定的、不可控的D内部的、不稳定的、可控的

单选题
把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。
A

内部的、稳定的、可控的

B

外部的、不稳定的、不可控的

C

内部的、不稳定的、不可控的

D

内部的、不稳定的、可控的


参考解析

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如果学习者把成败归因于稳定因素,则不会影响他们对未来成败的期望。( )

根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。

关于归因,下列叙述正确的是( )。A.将成功归因于外部因素,会产生自豪感B.将成败归因于内部因素,会产生羞愧感C.将成败归因于稳定因素,则可期待下一次的成败D.将成败归因于可控因素,则可产生内疚

归因理论告诉我们,如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等),则会对以后学习产生_____的影响。( )A.很大B.较大C.一般D.不大

根据归因理论分析,把失败归因于机会不好等因素,能增强信心,坚持努力行为。()

教师资格考试:一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( ) 一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大(  )A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于( )。A.能力 B.运气C.任务难度 D.努力

根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。A.稳定的外在的归因B.不稳定的内在的归因C.稳定的可控归因D.不稳定的可控归因

人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等,而把自己的失败归因于外部因素,这种现象是()。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差

—般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于()。A、努力B、运气C、能力D、任务难度

根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。A、稳定的外在的归因B、不稳定的内在的归因C、稳定的可控归因D、不稳定的可控归因

将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于()。A、能力B、运气C、任务难度D、努力

把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。A、内部的、稳定的、可控的B、外部的、不稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、不可控的D、内部的、不稳定的、可控的

—般而言,应引导学生把学习的成败归因于()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

一般而言,把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。

单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于()。A能力B运气C任务难度D努力

单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等,而把自己的失败归因于外部因素,这种现象是()。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差

问答题把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。

判断题如果学习者把成败归因于稳定因素,则不会影响他们对未来成败的期望。( )A对B错

单选题—般而言,应引导学生把学习的成败归因于()A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏

判断题根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A对B错

单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于()。A努力B运气C能力D任务难度

单选题根据韦纳的成败归因理论,把成败的责任归因于努力程度,这属于()。A稳定的外在的归因B不稳定的内在的归因C稳定的可控归因D不稳定的可控归因

单选题一般而言,把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?()A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏

单选题把成败归因于努力这一因素,这种归因方式属于()。A内部的、稳定的、可控的B外部的、不稳定的、不可控的C内部的、不稳定的、不可控的D内部的、不稳定的、可控的