单选题把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。A内部的、稳定的、可控的B外部的、不稳定的、不可控的C内部的、不稳定的、不可控的D内部的、不稳定的、可控的

单选题
把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。
A

内部的、稳定的、可控的

B

外部的、不稳定的、不可控的

C

内部的、不稳定的、不可控的

D

内部的、不稳定的、可控的

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如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（ ）
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根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。
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关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚
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归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。( )A．很大B．较大C．一般D．不大
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根据归因理论分析，把失败归因于机会不好等因素，能增强信心，坚持努力行为。()
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教师资格考试:一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( ) 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大(　　)A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。A.能力 B.运气C.任务难度 D.努力
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根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A.稳定的外在的归因B.不稳定的内在的归因C.稳定的可控归因D.不稳定的可控归因
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人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差
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—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
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根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A、稳定的外在的归因B、不稳定的内在的归因C、稳定的可控归因D、不稳定的可控归因
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。A、内部的、稳定的、可控的B、外部的、不稳定的、不可控的C、内部的、不稳定的、不可控的D、内部的、不稳定的、可控的
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—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A能力B运气C任务难度D努力
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单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差
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问答题把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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判断题如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（　）A对B错
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单选题—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
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判断题根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A对B错
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单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A努力B运气C能力D任务难度
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单选题根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A稳定的外在的归因B不稳定的内在的归因C稳定的可控归因D不稳定的可控归因
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单选题一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
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单选题把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。A内部的、稳定的、可控的B外部的、不稳定的、不可控的C内部的、不稳定的、不可控的D内部的、不稳定的、可控的
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