单选题对教育测量而言,最重要的效度是()A效标关联效度B预测效度C内容效度D结构效度

单选题
对教育测量而言,最重要的效度是()
A

效标关联效度

B

预测效度

C

内容效度

D

结构效度


参考解析

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在评估心理测量时,效度与信度都很重要。() 此题为判断题(对,错)。

________是指测量工具对它所测量特质的准确性和有效性。() A.效度B.信度C.关联效度D.内容效度

()是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。 A、准则效度B、效标效度C、构想效度D、内容效度

效度是相对于一定的测量目的而言的。()

下列对考试信度、效度的描述正确的是()A、信度和效度相互独立B、信度测量结果的稳定程度C、好的效度是保证信度的前提D、当信、效度不能兼顾时,应首先保证效度E、效度指一次考核能准确测量到的知识和能力的程度

在评估心理测量时,研究者应持态度是()。A、效度第一,信度第二B、信度第一,效度第二C、效度与信度均重要D、效度与信度均不重要

由评估人根据自己对所要测量的概念的理解,尽其能力判断工具是否得当,是()。A、表面效度B、内容效度C、效标关联效度D、结构效度

简述教育测量的信度和效度,它们之间什么关系。

下列选项中有关效度的描述,错误的是().A:内容效度多用于知识测验和实际操作测验,不适用于对能力或潜力的预测B:效度对信度而言是一个必要而非充分的条件C:预测效度可用于将来的人员选拔,且多用于能力及潜力测验,效果很好D:构想效度是指能够测量到理论上的构想或特质的程度

以下关于效度的描述,错误的是( )A.效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度B.效度是相对于一定的测量目的而言的C.各种效度系数的大小都是相同的D.效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映

下列关于效度的说法正确的是()A所要测量的东西越多,测量的效度就越低B效度的标准叫做效标C效标关联效度可分为“并存效度”和“预测效度”D建立构想效度的过程中应首先从某一构想的理论出发E效度是指测量的有效性和正确性

对教育测量而言,最重要的效度是()A、效标关联效度B、预测效度C、内容效度D、结构效度

对教育测量质量的评价,通常是通过分析测量结果的效度和()。

效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为()A、内容效度B、同质效度C、构想效度D、理论效度E、预测效度

考察测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是()。A、同时效度B、构思效度C、预测效度D、内容效度

美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类:即()。A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、区分效度

()是指一项测量的方法.资料和结论对该测量本身的有效性。A、内在效度B、外在效度C、构思效度D、统计效度

一个测验的优劣而言,最为重要的指标是()A、信度B、效度C、区分度D、难度

衡量测量题目质量的两个重要指标是()A、信度与区分度B、效度与信度C、难度与效度D、难度与区分度

下列有关效度说法不正确的是()。A、效度是指评估测量的标准程度B、评估测量的效度越高,表示所测量的结果越能正确反映工作绩效C、评估测量的效度越低,表示所测量的结果越能正确反映工作绩效D、效度是绩效测量系统的必要因素之一

判断题测量的信度和效度成正比,测量的信度越高,效度也就越高。A对B错

单选题考察测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是()。A同时效度B构思效度C预测效度D内容效度

单选题在完成测验之后,需要将测验分数报告给当事人,使其了解自己的情况,所以结果的解释尤其重要,即如何使分数具有意义,并且如何将有意义的信息传达给当事人。效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中,不正确的是()。A在测量学中,效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比B效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种C内容效度具有可靠的数量指标,因而各测验间的相互比较容易D构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度E效标效度是指测验分数与效标的关系,因此又称实证效度

单选题()是指一项测量的方法.资料和结论对该测量本身的有效性。A内在效度B外在效度C构思效度D统计效度

多选题效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为()A内容效度B同质效度C构想效度D理论效度E预测效度

多选题美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为几个大类,即(  )。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度

单选题对教育测量而言,最重要的效度是()A效标关联效度B预测效度C内容效度D结构效度

填空题对教育测量质量的评价,通常是通过分析测量结果的效度和()。