教师资格考试:试述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对教育的启示。 试述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对教育的启示。
教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出（ ）。A.行为主义学习理论的观点B.认知主义学习理论的观点C.人本主义学习理论的观点D.生态主义学习理论的观点
某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（ ）。A．行为主义学习理论B．认知结构学习论C．认知同化学习论D．建构主义学习理论
基于“教”的教学设计强调教师的主导作用,以“学习”为设计的焦点,主要基于行为主义学习理论和构建主义学习理论,是传统的教学设计模式。() 此题为判断题(对，错)。
新的新行为主义的代表理论有()A、班图拉的社会学习理论或观察学习理论B、托尔曼的认知行为主义C、米契尔的认知社会学习理论D、斯金纳的操作行为主义E、罗推尔的社会行为学习理论
新的新行为主义的代表理论有班图拉的社会学习理论或观察学习理论、____和米契尔的认知社会学习理论等。A、罗推尔的社会行为学习理论B、托尔曼的认知行为主义C、赫尔的逻辑行为主义D、斯金纳的操作行为主义
课程教学正式讲解之前,教师先播放一段视频资料,指导这种教学行为的学习理论是什么?() A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论
强调以学生为中心的学习理论是()。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.情境学习理论
根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习
由于强调学生中心，导致在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用，这是以下哪个学习理论的明显不足( )。A.观察学习理论 B.人本主义学习理论C.行为主义学习理论D.掌握学习理
利用计算机的文本、图像、声音、动画、视频等显现信息方式对学生产生刺激，把学生对刺激的反馈作为教学标准，这是符合（）。A建构主义学习理论B行为主义学习理论C认知主义学习理论D人本主义学习理论
对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。
课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么（）A、认知主义学习理论B、建构主义学习理论C、行为主义学习理论D、人本主义学习理论
“学习即联接”这是（）的观点A、认知学习理论B、建构学习理论C、观察学习理论D、行为主义学习理论
简述行为主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示。
下列哪个选项不是以学生为中心的学习情境设计理论？（）A、建构主义学习理论B、情境认知学习理论C、认知加工学习理论D、行为主义学习理论
（）认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论C、认知—行为主义理论D、建构主义学习理论
（）认为最有用的学习是学会如何进行学习。A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论C、认知—行为主义理论D、建构主义学习理论
学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（）A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、信息加工理论
对当代教育有重要影响的学习理论有（）。A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是（）。A、认知主义学习理论B、建构主义学习理论C、行为主义学习理论D、理性主义学习
下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）A、强化可以改变行为的结果B、学习的公式可以用S—O—R表示C、学习是通过刺激与反应的联结而发生的D、行为主义学习理论也称为联结派学习理论
以学生为中心的学习情境设计理论主要有（）A、行为主义学习理论B、建构主义学习理论C、情境认知学习理论D、认知加工学习理论
认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（）。A、行为主义学习理论B、认知学派的学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义的学习理论
单选题就学习理论而言，行为主义学习理论和（ ）对语言习得理论影响较大。A认知学习理论B教师发展理论C情感学习理论D传统学习理论
单选题下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）A强化可以改变行为的结果B学习的公式可以用S—O—R表示C学习是通过刺激与反应的联结而发生的D行为主义学习理论也称为联结派学习理论
单选题利用计算机的文本、图像、声音、动画、视频等显现信息方式对学生产生刺激，把学生对刺激的反馈作为教学标准，这是符合（）。A建构主义学习理论B行为主义学习理论C认知主义学习理论D人本主义学习理论