单选题系统脱敏疗法建构焦虑等级时，不正确的做法是（）A患者说出引起焦虑的事件或情境B患者将引起焦虑的事件或情境排序C患者给引起焦虑的事件或情境打分D治疗师给事件或情境指定焦虑分数E让患者依据自己的实际感受打分
单选题
系统脱敏疗法建构焦虑等级时，不正确的做法是（）
A
患者说出引起焦虑的事件或情境
B
患者将引起焦虑的事件或情境排序
C
患者给引起焦虑的事件或情境打分
D
治疗师给事件或情境指定焦虑分数
E
让患者依据自己的实际感受打分
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解析：
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系统脱敏疗法建构焦虑等级时，不正确的做法是（ ）A、患者说出引起焦虑的事件或情境B、患者将引起焦虑的事件或情境排序C、患者给引起焦虑的事件或情境打分D、治疗师给事件或情境指定焦虑分数E、让患者依据自己的实际感受打分
关于系统脱敏训练，应当注意的是( )。(A)若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理(B)可以综合多种情境，制定一个焦虑等级袭(C)当焦虑分数超过50分。表明焦虑等级设计不合理(D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定
关于系统脱敏训练，应当注意的是()。(2008-11)A:若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B:可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C:当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D:对每种情境的想象和放松的次数应当限定
在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是（）。单选A. 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B. 可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C. 当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定
关于系统脱敏训练，以下说法正确的是（ ）。A.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B.可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表C.当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定
在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是（ ）。A 、 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B 、 可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C 、 当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D 、 对每种情境的想象和放松的次数应当限定
关于系统脱敏训练，以下说法正确的是（ ）。 (A)若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理(B)可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表 (C)当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理(D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定
建构焦虑等级的方法包括（ ）。(A)求助者说出引起焦虑的事件或情境(B)求助者将引起焦虑的事件或情境排序(C)求助者按照引起焦虑的程度，从大到小地给事件或情境排序(D)求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分
交互抑制法主要是诱导患者暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。满灌疗法是鼓励患者直接接触引发恐惧、焦虑的情景，坚持到紧张感觉消失的一种快速行为治疗法。下列对患乘车恐惧症的患者的治疗过程，使用了满灌疗法的是：A.先试着让患者看汽车图片，进而坐上停止的汽车，然后坐上缓慢行驶的汽车，最后坐上快速行驶的汽车B.让患者关注使自己焦虑、恐惧的思维活动，每当这些想法出现时，要求患者大声命令自己“停止”，从而使这些想法消失C.将患者安置在汽车后座，驱车行驶数小时，使患者焦虑、恐惧的情绪逐渐减弱，直到患者完全习惯了乘车，不再感到恐惧D.让患者想象自己正坐在一辆汽车的后座，想象产生较轻焦虑的情境，适应后再想象产生较高焦虑的情境，直到患者在最恐惧情境中能保持放松状态
关于系统脱敏训练，应当注意的是（）A、若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B、可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表C、当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理D、对每种情境的想像和放松的次数应当限定E、对每次脱敏训练跨越的等级由咨询师决定
单选题在使用系统脱敏疗法时，应当注意的是（）。A若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D对每种情境的想象和放松的次数应当限定
多选题建构焦虑等级的方法包括（）。A求助者说出引起焦虑的事件或情境B求助者将引起焦虑的事件或情境排序C求助者按照引起焦虑的程度，从大到小地给事件或情境排序D求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分
单选题关于系统脱敏训练，以下说法正确的是（）。A若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表C当焦虑分数超过50分时，表明焦虑等级设计不合理D对每种情境的想象和放松的次数应当限定
单选题系统脱敏疗法建构焦虑等级时，不正确的做法是（）A患者说出引起焦虑的事件或情境B患者将引起焦虑的事件或情境排序C患者给引起焦虑的事件或情境打分D治疗师给事件或情境指定焦虑分数E让患者依据自己的实际感受打分