在三重需要理论中,个人追求优越感的驱动力,或参照某种标准去追求成就感,寻求成功的欲望称为（ ）。A．权力需要B．成就需要C．亲和需要D．自我实现需要
以下不属于个体心理学的理论的是A、追求个人优势和社会优越是人格的首要动力B、自卑与补偿是个人追求优越的基本动力，人对某些缺陷的补偿是自卑的表现C、个体有一种与生俱来的潜能，对和谐生活，相互友好的要求D、创造性自我E、自我实现
__________是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。（ ）A．认知好奇心B．成就动机C．自我效能感D．成就归因
人生目标的树立与追求是认识自我、激励自我的内在驱动力。() 此题为判断题(对，错)。
我国心理学家金盛华认为，()就是个体的意义定义体系。A.他人价值B.个人信念C.个人追求D.自我价值
个体的意义定义体系是()。A:个人价值B:个人信念C:个人追求D:自我价值
关于自我价值定向理论的正确说法有()A.它是我国心理学家金盛华多年来研究出的一套理论B.该理论的基本假设认为人是理性的、社会性的动物C.一个人的自我价值感取决于自我价值定位和自我价值支持D.自我价值定位，即客观的自我价值依托资源E.自我价值支持，即选择什么样的标准来评价自身的价值
自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（ ）A.自我价值感B.需要的满足C.自己的兴趣D.适当的归因
ERG理论个体追求自我发展的内在欲望属于（ ）A.生存需要B.关系需要C.自我实现需要D.成长需要
影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（ ）。A.自我意识提高B.人生价值追求C.个体身心特征D.同伴关系
精神分析理论认为个人的问题都源于内在的（ ）冲突，这些冲突与（ ）有关。A.人格、早期经验B.人格、自我了解C.精神、早期经验D.精神、自我了解
精神分析理论认为个人的问题都源于内在的精神冲突，这些冲突与()有关。A:早期经验B:自我了解C:潜意识D:心理承受能力
人们获取目标，达到个人目标的内在动力是（）。A真实自我B期望自我C表现自我D暴露自我
我国心理学家金盛华认为，（）就是个体的意义定义体系A、他人价值B、个人信念C、个人追求D、自我价值
企业精神是员工追求的（）A、价值尺度B、生活方式C、奋斗目标D、内在动力
一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括（）A、自我意识提高B、人生价值追求C、个体身心特征D、同伴关系
学习对个人而言，最本质的作用是（）A、满足个人自身完善的内在价值B、提高生活质量C、成为劳动力D、事业成功
（）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因
学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。A、期望理论B、成功动机论C、归因理论D、自我效能理论
罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力。
单选题我国心理学家金盛华认为，（ ）就是个体的意义定义体系。A他人价值B个人信念C个人追求D自我价值
单选题学习对个人而言，最本质的作用是（）A满足个人自身完善的内在价值B提高生活质量C成为劳动力D事业成功
单选题学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。A期望理论B成功动机论C归因理论D自我效能理论
多选题一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括（）A自我意识提高B人生价值追求C个体身心特征D同伴关系
单选题人们获取目标，达到个人目标的内在动力是（）。A真实自我B期望自我C表现自我D暴露自我
单选题精神分析理论认为个人的问题都源于内在的（）冲突，这些冲突与（）有关。A人格早期经验B人格自我了解C精神早期经验D精神自我了解
单选题个体的意义定义体系是（ ）。A个人价值B个人信念C个人追求D自我价值