多选题培养护士良好记忆品质的途径是()A明确记忆目的B采用理解性记忆C采用"多通道协同记忆"D将抽象材料转化为形象材料E高度的责任心

多选题
培养护士良好记忆品质的途径是()
A

明确记忆目的

B

采用理解性记忆

C

采用"多通道协同记忆"

D

将抽象材料转化为形象材料

E

高度的责任心


参考解析

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幼儿记忆准备性的培养包括()。 A、保证幼儿所识记的材料具有系统性和连贯性B、加强对记忆材料的理解C、要掌握正确的方法D、可以采用分类记忆法

发育最早的记忆类型A、运动性记忆B、情绪性记忆C、形象性记忆D、言语性记忆E、抽象性记忆

发育最早的记忆类型是A、运动性记忆B、情绪性记忆C、形象性记忆D、言语性记忆E、抽象性记忆

小学低年级学生经常采用()来学习。 A.无意记忆B.机械记忆C.形象记忆D.抽象记忆

根据记忆活动有无目的性,可以将记忆划分为( )。A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆

短时记忆的编码方式为( )。 (A)语言文字材料是语音的记忆(B)语言文字材料是听觉的记忆(C)非语言文字材料是形象的记忆(D)对非语言文字的材料是程序性的记忆

发育最早的记忆类型A.抽象性记忆B.情绪性记忆C.形象性记忆D.运动性记忆E.言语性记忆

小学记忆的主要方式是( )。A.形象记忆B.无意记忆C.有意记忆D.抽象记忆

具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是( )。A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.情绪记忆

童年期记忆的主要特点是(  )A.有意记忆占优势B.意义记忆占主导C.形象记忆优于词的抽象记忆D.词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆

一个人的记忆力是否优劣,可以通过记忆的品质去衡量。记忆品质的良好指的是( )。A:记忆的目的性B:记忆的持久性C:记忆的敏捷性D:记忆的准确性E:记忆的准备性

具有高度的概括性、理解性和逻辑性的一种记忆是()A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、动作记忆

在心理学上,按记忆内容的发展来看,大体上可以划分为四个连续的记忆阶段,依次为()A、情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B、运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C、运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D、情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆

()的出现是儿童记忆发展质变的标志A、情绪记忆B、理解记忆C、意义记忆D、抽象记忆E、有意记忆

幼儿的记忆以()为主。A、无意记忆B、形象记忆C、机械记忆D、抽象记忆

儿童最晚出现的记忆是( )A、情绪记忆B、词语记忆C、运动记忆D、形象记忆E、抽象记忆

培养护士良好记忆品质的途径是()A、明确记忆目的B、采用理解性记忆C、采用"多通道协同记忆"D、将抽象材料转化为形象材料E、高度的责任心

单选题儿童最晚出现的记忆是( )A情绪记忆B词语记忆C运动记忆D形象记忆E抽象记忆

单选题在心理学上,按记忆内容的发展来看,大体上可以划分为四个连续的记忆阶段,依次为()A情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆

多选题短时记忆的编码方式为()。A语言文字材料是语音的记忆B语言文字材料是听觉的记忆C非语言文字材料是形象的记忆D对非语言文字的材料是程序性的记忆

多选题在广告宣传中,为增强消费者对广告内容的记忆,可采用如下的策略()A尽量增加广告识记材料的数量B尽量详细地介绍产品的品质及用法C适当减少广告识记材料的数量D通过意义记忆,提高消费者对广告的理解E合理编排广告重点记忆材料的系列位置,引导人们使用正确的广告记忆方法

单选题发育最早的记忆类型()。A运动性记忆B情绪性记忆C形象性记忆D言语性记忆E抽象性记忆

多选题按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为()。A形象记忆B机械记忆C意义记忆D抽象记忆

单选题具有高度的概括性、理解性和逻辑性的一种记忆是()A形象记忆B语词记忆C情绪记忆D动作记忆

单选题发育最早的记忆类型是(  )。A形象性记忆B言语性记忆C情绪性记忆D运动性记忆E抽象性记忆

多选题幼儿的记忆以()为主。A无意记忆B形象记忆C机械记忆D抽象记忆

多选题依据记忆的内容分类,可以将记忆分为()A陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆E形象记忆