按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”,这种测验是( )。A.常摸参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验
学校心理健康教育档案的主要内容有:()、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
测验焦虑对测验的影响（ ）。A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而可提高测量成绩B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高D．不会对测量有任何正、负方面的影响
在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做()A.形成性测验B.描述性测验C.总结性测验D.诊断性测验
从测量内容来看，SCL- 90属于A.智力测验B.人格测验C.兴趣测验D.心理健康测验
王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（ ）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价
15名学生的语文测验成绩见下表，用分半法斯皮尔曼一布朗校正公式估计测验的信度。
按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是（）A、常模参照性测验B、标准参照性测验C、成就测验D、学能测验
（）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。A、标准参照测验B、常模参照测验C、标准化成绩测验D、客观测验
用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是：（）A、普通测验B、诊断测验C、预测测验D、成绩测验
学校心理健康教育工作者在对学生的各类测验进行报告时，报告的重点应当是（）.A、测验的成绩B、测验的内容C、测验结果的组织和解释
学校心理健康教育档案的主要内容有（）A、学生的自然情况B、学生的家庭情况C、学生各学期的学习成绩D、学生心理测验的基本情况
标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计
在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验
某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度
教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A、成绩测验B、水平测验C、诊断性测验D、安置性测验
单选题在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。A安置性测验B诊断性测验C形成性测验D终结性测验
单选题测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。A教学评价B测量C测验D教学设计
单选题在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验
填空题学校心理健康教育档案的主要内容有：（）、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
单选题按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是（）A常模参照性测验B标准参照性测验C成就测验D学能测验
单选题教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A成绩测验B水平测验C诊断性测验D安置性测验
判断题水平测验与成绩测验的一个明显区别是，水平测验的测试内容以特定的教学大纲、教学课程或教学方法为依据。A对B错