单选题“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）A言行一致，身体力行B学为人师，行为示范C严于律己，勇于自责D以上都是

单选题
“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）
A

言行一致，身体力行

B

学为人师，行为示范

C

严于律己，勇于自责

D

以上都是

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“身教重于言传”是教师劳动的创造性特点在教育实践中的体现。 ( )
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教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。（ ）
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言传身教，出自《庄子〃天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也”，就是要重视发挥“榜样”的教育意义和作用。
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教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调（）。
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教师通过（），用自己的模范行动和必要的思想灌输来影响学生。A、教学活动B、实践教学C、言传身教D、课堂教学
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下列不符合教育原理的选项是（）。A、“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往B、“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C、“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材D、“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
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正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）A、言传身教，为人师表；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、言行一致，身体力行
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下列关于人才观的理解正确的是（）。A、金无足赤，人无完人，所以即使有缺点也没关系B、每个人都是人才，所以不需要努力也可以成为人才C、天生我材必有用，所以要充分挖掘潜能，成为社会有用之才D、人尽其才则百事兴，所以成才关键只在于有合适的工作岗位
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以身作则，言传身教、循循善诱、宽严结合是（）对教师的基本要求。
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教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）A、教师是幼儿人格的塑造者B、教师是幼儿的养护者C、教师是幼儿的榜样D、教师是沟通幼儿与社会的中介
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“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是
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教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）
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言传身教，为人师表，体现了教师职业角色的（）。
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金无足赤，人无完人，您有什么缺点和不足？假如您被录用，您将怎么克服您的缺点和不足？
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影响学生成长成才的重要因素有（）。A、教师的无私奉献B、教师的学识C、教师的价值取向D、教师的言传身教
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从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。A、身教轻于言传B、言传重于身教C、身教重于言传D、言传轻于身教
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孔子提出的教师道德规范有（）A、有教无类B、诲人不倦C、言传身教D、不耻下问
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单选题从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）A身教轻于言传B言传重于身教C身教重于言传D言传轻与身教
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单选题下列关于人才观的理解正确的是（）。A金无足赤，人无完人，所以即使有缺点也没关系B每个人都是人才，所以不需要努力也可以成为人才C天生我材必有用，所以要充分挖掘潜能，成为社会有用之才D人尽其才则百事兴，所以成才关键只在于有合适的工作岗位
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单选题教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）A教师是幼儿人格的塑造者B教师是幼儿的养护者C教师是幼儿的榜样D教师是沟通幼儿与社会的中介
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填空题言传身教，为人师表，体现了教师职业角色的（）。
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填空题教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调（）。
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填空题以身作则，言传身教、循循善诱、宽严结合是（）对教师的基本要求。
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多选题正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）A言传身教，为人师表；B学为人师，行为示范；C严于律己，勇于自责；D言行一致，身体力行
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单选题教师通过（），用自己的模范行动和必要的思想灌输来影响学生。A教学活动B实践教学C言传身教D课堂教学
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单选题下列不符合教育原理的选项是（）。A“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往B“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材D“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
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问答题金无足赤，人无完人，您有什么缺点和不足？假如您被录用，您将怎么克服您的缺点和不足？
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