幼儿园教师的作用包括()。 A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿教师的角色定位，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、__________。
下列关于幼儿教师职业的责任表述不正确的是（ ）。A.幼儿教师是幼儿全面发展的培养者B.幼儿教师是幼儿学习过程的指导者C.幼儿教师是幼儿健康心理的培育者D.幼儿教师是幼儿的观察者
埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。A幼儿的塑造者B幼儿的养护者C幼儿的榜样D沟通幼儿与社会的中介
以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）A、幼儿教师的知识能力B、幼儿教师的认知能力C、幼儿教师的教育活动能力D、幼儿教师的职业能力
幼儿教师角色的特点包括下面哪些（）。A、幼儿生活的照料者B、幼儿生命的保证者C、幼儿教育的执行者D、幼儿学习的支持者E、幼儿与社会沟通的中介者F、幼儿发展的决定者
（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A、爷爷奶奶B、幼儿教师C、家长D、小学教师
幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。
幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及（）A、幼儿的养护者B、幼儿的支持者C、幼儿的引导者D、幼儿的观察者
下面哪项不是幼儿教师工作中需处理的关系（）？A、幼儿教师与幼儿的关系B、幼儿教师与家人的关系C、幼儿教师与幼儿家长的关系D、幼儿教师与教师之间关系
下列关于幼儿教师职业的责任表述不正确的是（）。A、幼儿教师是幼儿全面发展的培养者B、幼儿教师是幼儿学习过程的指导者C、幼儿教师是幼儿健康心理的培育者D、幼儿教师是幼儿的观察者
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A、幼儿学习活动的支持者B、学习者和研究者C、幼儿的榜样和示范者D、幼儿学习活动的指导者
随着社会的发展与科学技术的进步，幼儿教师的角色出现多元化，在幼儿教育阶段幼儿教师所扮演的主要角色有（）。A、国民素质教育的奠基者B、幼儿人格的塑造者C、幼儿心理卫生保健者D、幼儿教育科学研究者
幼儿时期是幼儿心灵最敏感、可塑性最大的时期，这个时期奠定了公民个性的基础，因此幼儿教师要做好（）角色。A、幼儿与社会交往的中介B、幼儿学习的支持者C、幼儿生活的照料者D、幼儿人格的塑造者
瑞吉欧人眼中的幼儿教师角色有（）。A、教师就像孩子的父母，关爱孩子的一切B、教师是幼儿的伙伴，倾听孩子的心声，引领孩子主动学习C、教师是记录者，保存儿童活动的大量第一手资料D、教师是班级的主要管理者和社会活动者，促进幼儿园与家庭、社会的沟通
单选题埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。A幼儿的塑造者B幼儿的养护者C幼儿的榜样D沟通幼儿与社会的中介
多选题幼儿教师角色的特点包括下面哪些（）。A幼儿生活的照料者B幼儿生命的保证者C幼儿教育的执行者D幼儿学习的支持者E幼儿与社会沟通的中介者F幼儿发展的决定者
单选题教师的“身教”胜于“言传”体现的是幼儿教师角色结构中（）A教师是幼儿人格的塑造者B教师是幼儿的养护者C教师是幼儿的榜样D教师是沟通幼儿与社会的中介
单选题教师是幼儿生活的照料者、学习的支持者、与社会沟通的中介者，这是幼儿教师职业的（）特点。A劳动B角色C多元D复杂
单选题以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）A幼儿教师的知识能力B幼儿教师的认知能力C幼儿教师的教育活动能力D幼儿教师的职业能力
单选题幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（ ）特点。A纯真美好B教育效果的长期性C幼儿教师的劳动是精神生产D多重角色
单选题下面哪项不是幼儿教师工作中需处理的关系（）？A幼儿教师与幼儿的关系B幼儿教师与家人的关系C幼儿教师与幼儿家长的关系D幼儿教师与教师之间关系
单选题幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及（）A幼儿的养护者B幼儿的支持者C幼儿的引导者D幼儿的观察者
单选题幼儿时期是幼儿心灵最敏感、可塑性最大的时期，这个时期奠定了公民个性的基础，因此幼儿教师要做好（）角色。A幼儿与社会交往的中介B幼儿学习的支持者C幼儿生活的照料者D幼儿人格的塑造者
判断题幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。A对B错
多选题随着社会的发展与科学技术的进步，幼儿教师的角色出现多元化，在幼儿教育阶段幼儿教师所扮演的主要角色有（）。A国民素质教育的奠基者B幼儿人格的塑造者C幼儿心理卫生保健者D幼儿教育科学研究者