教育人类学是教育学与人类学的共性学科。() 此题为判断题(对，错)。
教育叙事人类学研究的研究主体是( )。 A、学生B、一线教师C、专家学者D、行政人员
教育人类学从宏观上研究的教育是:() A.教育如何使人变成人B.教育与人类的关系C.揭示教育与文化的相互作用D.从人类学角度分析教育机构的功能E.教育与社会的关系
()的一个基本特征是“跨文化比较”:立足当代,对可比较的涉及整个教育领域的问题,进行跨国度、跨民族、跨学科的综合研究。 A.教育传播学B.比较教育学C.教育人类学D.教育政治学
()是政治学和教育交叉生成的新兴学科,以教育和政治的相互关系为研究对象,一般侧重考察教育过程的政治因素。 A.教育政治学B.教育心理学C.教育法学D.民族和文化E.教育人类学
人类学中，与研究组织行为学关系最为密切的是()。A.体质人类学B.文化人类学C.考古学D.生物人类学
教育人类学的研究对象非常注重()A.教育与社会发展的研究B.教育与人类发展的跨文化研究C.教育与政治关系的研究D.教育与经济体制关系研究
教育人类学研究的首要问题是()A.经济问B.政治问C.哲学问D.教育与人的生成发展
教育人类学是运用（）的方法来研究教育。A、教育学B、文化学C、人类学D、经济学
教育人类学研究方法的学科特征是（）。A、实地调研与文化分析B、教育咨询C、教育反馈D、文化哲学
教育人类学的研究对象非常注重（）。A、教育与社会发展的研究B、教育与人类发展的跨文化研究C、教育与政治关系的研究D、教育与经济体制关系研究
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。A、人的形成B、家庭的形成C、经济发展D、道德问题
教育人类学从宏观上研究的教育是（）A、教育如何使人变成人B、教育与人类的关系C、揭示教育与文化的相互作用D、从人类学角度分析教育机构的功能E、教育与社会的关系
当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）。A、弱势人群教育问题研究B、有色人种教育问题研究C、主流文化教育研究范型D、少数民族教育研究模式
（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A、教育社会学研究B、教育人种志研究C、家庭教育研究D、学科教学研究
为什么说教育人类学、教育传播学、比较教育学能促进初等教育的“文化思考”？
考古人类学是中国人类学研究的优势学科：从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为（）。A、从属于人类起源学B、偏重于体质人类学C、偏重于文化人类学D、兼及体质人类学和文化人类学
在人类学中与研究组织行为学关系最密切的学科是（）A、体质人类学B、文化人类学C、考古学D、人类心理学
在人类学的各分支中与研究组织行为学关系最密切的是（）A、体质人类学B、文化人类学C、考占学D、素质人类学
教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。
单选题考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为（）。A从属于人类起源学B偏重于体质人类学C偏重于文化人类学D兼及体质人类学和文化人类学
多选题教育人类学从宏观上研究的教育是（）A教育如何使人变成人B教育与人类的关系C揭示教育与文化的相互作用D从人类学角度分析教育机构的功能E教育与社会的关系
单选题（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A教育社会学研究B教育人种志研究C家庭教育研究D学科教学研究
单选题教育人类学是运用（）的方法来研究教育。A教育学B文化学C人类学D经济学
单选题当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）。A弱势人群教育问题研究B有色人种教育问题研究C主流文化教育研究范型D少数民族教育研究模式
单选题教育人类学研究方法的学科特征是（）。A实地调研与文化分析B教育咨询C教育反馈D文化哲学
单选题在人类学的各分支中与研究组织行为学关系最密切的是（）A体质人类学B文化人类学C考占学D素质人类学