印度曾发现过两个“狼孩”,虽都具有人的遗传素质,最终难以成长为正常的人,这个事例说明了()。 A.遗传素质是人的发展的生理前提B.遗传素质的成熟制约人的发展C.遗传素质的差异性对人的影响D.遗传素质对人的发展不起决定作用
一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿性D.关键期
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ） A．关键期 B．顺序性 C．可逆性 D．模仿性
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。 A.学习性B.模仿性C.顺序性D.关键期E.可逆性
人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明（ ）。A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用
“狼孩”的事例反映出家庭的早期性对人一生的发展都非常重要。() 此题为判断题(对，错)。
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性
一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ）。 A.顺序性 B.可逆性 C.模仿性 D.关键期
兽孩能够由动物扶养存活，显示了人类非常强大的（）A、生存本能B、存在C、发展D、保护生命体
孟子是如何辨别人和兽的（）A、人具有超越自身种类的普遍悲悯B、人具有突破生存技能的自由意志C、人具有对自身存在的深切反思能力D、人有知而兽没有
在人的一生中，享受最长的教育就是（），这表明家庭教育具有（）的特点。
猴孩、鸡孩、狼孩的案例充分说明（）对人的发展有影响意义。A、遗传基因B、社会环境C、学校教育D、个体的努力程度
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。A、顺序性B、可逆性C、模仿期D、关键期
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有顺序性。
教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。A、永恒性B、依附性C、时代性D、独立性
单选题兽孩能够由动物扶养存活，显示了人类非常强大的（）A生存本能B存在C发展D保护生命体
判断题一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有顺序性。A对B错
判断题在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表明家庭教育具有终身性的特点。（）A对B错
单选题猴孩、鸡孩、狼孩的案例充分说明（）对人的发展有影响意义。A遗传基因B社会环境C学校教育D个体的努力程度
单选题教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A永恒性B依附性C时代性D独立性
单选题一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ）。A顺序性B可逆性C模仿性D关键期
单选题一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有( )。A顺序性B可逆性C模仿期D关键期
多选题孟子是如何辨别人和兽的（）A人具有超越自身种类的普遍悲悯B人具有突破生存技能的自由意志C人具有对自身存在的深切反思能力D人有知而兽没有