以下哪个不是对人的心理发展年龄阶段进行划分的主要依据【 】A． 一般情况下，年龄特征具有一定的普遍性和稳定性B．人们受到相同的社会和教育的影响C．人的心理发展显示出阶段的顺序D．人的心理发展阶段变化过程和速度大体是稳定的
一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿性D.关键期
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ） A．关键期 B．顺序性 C．可逆性 D．模仿性
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。 A.学习性B.模仿性C.顺序性D.关键期E.可逆性
“狼孩”的事例反映出家庭的早期性对人一生的发展都非常重要。() 此题为判断题(对，错)。
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有( )A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性
教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性
一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ）。 A.顺序性 B.可逆性 C.模仿性 D.关键期
兽孩能够由动物扶养存活，显示了人类非常强大的（）A、生存本能B、存在C、发展D、保护生命体
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行。
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。A、顺序性B、可逆性C、模仿期D、关键期
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有顺序性。
教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。A、永恒性B、依附性C、时代性D、独立性
青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。A、顺序性B、差异性C、稳定性D、阶段性
单选题兽孩能够由动物扶养存活，显示了人类非常强大的（）A生存本能B存在C发展D保护生命体
单选题青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。A顺序性B差异性C稳定性D阶段性
填空题人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（ ）地进行。
判断题在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这表明家庭教育具有终身性的特点。（）A对B错
单选题一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有（）A顺序性B可逆性C模仿期D关键期
单选题教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。A永恒性B依附性C时代性D独立性
单选题一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（ ）。A顺序性B可逆性C模仿性D关键期
单选题儿童个体发展的（ ）特点体现了对残疾儿童进行教育的重要性。A儿童的身心发展具有顺序性B儿童的身心发展具有不平衡性C儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D儿童的身心发展具有个别差异性
单选题一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有( )。A顺序性B可逆性C模仿期D关键期