从运动技能形成的律看,健身指导者纠正错误动作的关键时机在() A.泛化阶段B.分化阶段C.泛化和分化阶段D.动作定型阶段
运动技能形成的分化阶段,教师应特别注意( ) A.对错误动作的纠正B.动作的细节C.做好示范动作D.动作的主要环节
为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。A． 泛化阶段B． 分化阶段C． 巩固阶段D． 自动化阶段
在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（ ）A.僵硬、不协调B.顺利、连贯C.协调、流畅D.准确、优美
在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。A.动作细节B.动作主要环节C.巩固动作D.纠正错误动作
当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（ ）。A.注意动作细节的纠正B.对动作的主要环节进行教学C.分组教学D.单个教学
运动技能形成的第二阶段是（），A、自动化阶段B、泛化阶段C、分化阶段D、巩固阶段
动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A、掌握动作阶段B、改进阶段C、提高阶段D、自动化阶段
形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。
形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。
在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主
形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展
当体育课的教学强调纠正学生动作细节时，说明运动技能已发展到（）A、泛化过程B、分化过程C、巩固过程D、自动化过程
运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）A、分化阶段B、泛化阶段C、巩固与自动化阶段
从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。A、泛化阶段B、分化阶段C、泛化和分化阶段D、动作定型阶段
判断题形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。A对B错
单选题当体育课的教学强调纠正学生动作细节时，说明运动技能已发展到（）A泛化过程B分化过程C巩固过程D自动化过程
问答题运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
判断题在泛化阶段时，教师就应该强调动作细节。A对B错
单选题动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A掌握动作阶段B改进阶段C提高阶段D自动化阶段
填空题运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
判断题形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。A对B错