在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（　　）A.僵硬、不协调B.顺利、连贯C.协调、流畅D.准确、优美

在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（　　）

A.僵硬、不协调
B.顺利、连贯
C.协调、流畅
D.准确、优美

参考解析

解析：在运动技能形成的泛化阶段动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩的肌肉收缩，出现多余的动作。

相关考题：

从运动技能形成的律看,健身指导者纠正错误动作的关键时机在() A.泛化阶段B.分化阶段C.泛化和分化阶段D.动作定型阶段
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动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（ ）。A.掌握动作阶段B.改进阶段C.提高阶段D.自动化阶段
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为了促进学生动作技能的形成， 在哪一阶段教师宜采用降低难度的方法？ （ ）。A． 泛化阶段B． 分化阶段C． 巩固阶段D． 自动化阶段
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在运动技能的学习过程当中，学生表现出紧张、动作不协调的状态，并且有多余的动作，这是哪一个阶段的表现形式（　　）A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段
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在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。A.动作细节B.动作主要环节C.巩固动作D.纠正错误动作
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当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（ ）。A.注意动作细节的纠正B.对动作的主要环节进行教学C.分组教学D.单个教学
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运动技能形成的第二阶段是（），A、自动化阶段B、泛化阶段C、分化阶段D、巩固阶段
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在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。A、认知定向B、联结阶段C、自动化阶段D、分化阶段
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动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A、掌握动作阶段B、改进阶段C、提高阶段D、自动化阶段
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形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。
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形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节
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形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。
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在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主
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形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展
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学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）A、认知与定向阶段B、练习形成阶段C、自动化熟练阶段D、遗忘阶段
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运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
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运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
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在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）A、分化阶段B、泛化阶段C、巩固与自动化阶段
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从运动技能形成的规律看，健身指导者纠正错误动作的关键时机在（）。A、泛化阶段B、分化阶段C、泛化和分化阶段D、动作定型阶段
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判断题形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。A对B错
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单选题学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的哪一阶段？（）A认知与定向阶段B练习形成阶段C自动化熟练阶段D遗忘阶段
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单选题动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。A掌握动作阶段B改进阶段C提高阶段D自动化阶段
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判断题形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节A对B错
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填空题运动性条件反射的形成分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、动作技能形成阶段。动作技能进一步的提高，可以达到（）（也可称之为动作自动化阶段）。
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单选题运动技能形成的第二阶段是（）。A自动化阶段B泛化阶段C分化阶段D巩固阶段
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单选题在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。A认知定向B联结阶段C自动化阶段D分化阶段
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判断题形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。A对B错
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