根据课程内容的性质不同,可以将课程分为()。 A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
决定课程地位的因素是()。 A、课程内容B、课程管理C、课程性质D、课程结构
1.（ ）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
义务教育地理课程是一门（ ）。A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主
（）的《国民财富的性质和原因的研究》是财政学产生的起点。A亚当·斯密B帕累托C凯恩斯D罗斯托
职业教育的核心课程是（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
职业教育课程主要包括（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程
下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A、广域课程B、核心课程C、活动课程D、智育课程
网络教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
财政学的学科性质属于（）学科。A、理论B、应用理论C、业务D、实践
美术课程具有性质，是九年义务教育阶段的（）艺术课程。
基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议
思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A、思想性B、人文性C、实践性D、综合性
标志着财政学作为一门独立完整的学科体系出现（）A、《国民财富的性质和原因的研究》B、《公共财政学》C、《就业、利息与货币通论》D、《科学管理原理》
在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A、课程名B、课时C、学分D、课程性质
单选题在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）A课程名B课时C学分D课程性质
单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A广域课程B核心课程C活动课程D智育课程
单选题决定课程地位的因素是（）A课程内容B课程结构C课程性质D课程管理
单选题职业教育的核心课程是（）。A普通教育性质的课程B专业教育性质的课程C综合教育性质的课程D个体教育性质的课程
多选题职业教育课程主要包括（）。A普通教育性质的课程B专业教育性质的课程C综合教育性质的课程D个体教育性质的课程
判断题职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。A对B错
单选题思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。A思想性B人文性C实践性D综合性
单选题财政学的学科性质属于（）学科。A理论B应用理论C业务D实践
单选题（）的《国民财富的性质和原因的研究》是财政学产生的起点。A亚当·斯密B帕累托C凯恩斯D罗斯托