吉尔福特提出发散思维的三种特性成为评价创造力的主要维度,以下哪个不是() A.流畅性B.变通性C.精细性D.独特性
发散思维测验在下列哪种测量中最常用【 】A.智力测量B．创造性测量C．人格测量D．兴趣测量
教学目标，有教学内容的目标，有____________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。
威廉姆斯创造型测验也是比较常见的创造性测验。它由发散思维测验、发散想象测验和威廉姆评价表三部分组成。()
在一次科学测验中，甲生成绩为80分，乙生成绩为40分，可以说甲生的成绩比乙生多40分，但不能说甲生的成绩是乙生的两倍，因为学科测验的测量类型是( )。A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量
发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（ ）。A.学习结果分类理论B.信息加工学习理论C.智力结构论D.条件反射理论
为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验
从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为（）A过程发散和结果发散B理论发散和操作发散C个体发散和群体发散D线性发散和立体发散
创造力测验主要测量个体的（）A、智力B、学业成就C、个性因素D、发散思维能力
在创造力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是（）A、托兰斯创造性思维测验B、威廉斯创造力测验系统C、南加利福尼亚大学测验D、以上都不正确
中国的职业兴趣测验采取（）种职业偏好作为测量维度。A、4B、5C、6D、7
以下哪一个不是ATP的功能（）.A、列车追踪间隔B、车门监控C、列车自动开门D、距离测量
文化公平智力测验包括3个不同水平的量表，每个量表又包括以下（）分测验。A、发散思维分测验B、系列推理分测验C、类同概括分测验D、方阵推理分测验E、定性分析分测验
无领导小组讨论的测验维度有（）A、管理维度B、人际技能维度C、能力维度D、个性维度E、性格维度
南加利福尼亚大学测验主要测量的是（）。A、流体智力B、晶体智力C、聚合思维D、发散思维
目前在招聘选拔中所使用的职业性向测试只要是霍兰德的职业性向测试，包括六个测量维度，从事医学技术人员的人应该在以下哪一个维度（）。A、调研型B、艺术型C、社会型D、常规型
发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D、条件反射理论
以下哪一个不是物位仪表常用的测量单位。（）A、mmB、mC、%D、t
多选题无领导小组讨论的测验维度有（）A管理维度B人际技能维度C能力维度D个性维度E性格维度
单选题南加利福尼亚大学测验主要测量的是（）。A流体智力B晶体智力C聚合思维D发散思维
多选题文化公平智力测验包括3个不同水平的量表，每个量表又包括以下（）分测验。A发散思维分测验B系列推理分测验C类同概括分测验D方阵推理分测验E定性分析分测验
单选题中国的职业兴趣测验采取（）种职业偏好作为测量维度。A4B5C6D7
单选题创造力测验主要测量个体的（）A智力B学业成就C个性因素D发散思维能力
单选题在创造力测评的三个测验方法中，用于测量发散思维的是（）A托兰斯创造性思维测验B威廉斯创造力测验系统C南加利福尼亚大学测验D以上都不正确
单选题（）也称准确性，是指一个测验是否能测量出所要测量的特性或功能的程度。A信度B效度C常模D维度
单选题下列心理测量工具中哪一个测验不属于人格测验量表？（ ）AMMPIBEPQC16PFD洛夏测验ESCL－90
单选题为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验
单选题从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为（）A过程发散和结果发散B理论发散和操作发散C个体发散和群体发散D线性发散和立体发散