6.瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的成分显示理论为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。
6.瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的成分显示理论为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。
参考答案和解析
正确
相关考题：
教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出（ ）。A.行为主义学习理论的观点B.认知主义学习理论的观点C.人本主义学习理论的观点D.生态主义学习理论的观点
梅瑞尔认为所有教学系统设计理论都由()等要素组成。 A、关于要学习的知识和技能的描述性理论B、关于促进学习的教学策略的描述性理论C、关于把学习结果和策略联系起来的规定性理论D、关于要学习的知识和技能的规定性理论
教学设计理论家（）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。A、杜威B、赖格卢斯C、赫尔巴特D、梅瑞尔
单选题教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。A瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论B梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论C瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论D梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
单选题认知策略这个术语最初是由（）提出来的。A加涅B布鲁纳C斯滕伯格D弗拉维尔