梅瑞尔认为所有教学系统设计理论都由()等要素组成。 A、关于要学习的知识和技能的描述性理论B、关于促进学习的教学策略的描述性理论C、关于把学习结果和策略联系起来的规定性理论D、关于要学习的知识和技能的规定性理论

梅瑞尔认为所有教学系统设计理论都由()等要素组成。

A、关于要学习的知识和技能的描述性理论

B、关于促进学习的教学策略的描述性理论

C、关于把学习结果和策略联系起来的规定性理论

D、关于要学习的知识和技能的规定性理论

相关考题：

美国著名教育心理学家( )对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作,他的教学设计思想比较丰富,其核心思想是“为学习设计教学”的主张。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
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瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的 为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。
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教材里学过的教学目标分类理论不包括（）A．布鲁姆B．加涅C．霍恩斯坦D．梅瑞尔
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20、下列教学设计理论的名称和提出者对应正确的是（）。A．梅里尔（Merill）——首要教学原理B．马扎诺（Marzano）——新教学艺术与科学C．范梅里恩伯尔（van Merrienboer）——理解为先教学D．迪克-凯里（Dick-Carey）——系统设计教学
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梅瑞尔对教学系统设计理论的建立作了开创性的工作。
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教材里学过的教学目标分类理论，不包括（）A．布鲁姆B．加涅C．霍恩斯坦D．梅瑞尔
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梅瑞尔提出的成分显示理论为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。
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下列教学设计理论的名称和提出者对应正确的是（）。A．梅里尔（Merill）——首要教学原理B．马扎诺（Marzano）——新教学艺术与科学C．范梅里恩伯尔（van Merrienboer）——理解为先教学D．迪克-凯里（Dick-Carey）——系统设计教学
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1、梅瑞尔提出的“五星教学法”中的五个要素分别是： 、 、 、 和 。
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