我国古代提出过实践教育的思想家不包括()。 A.朱熹B.颜元C.墨子D.叶适
主讲于漳南书院的实学教育家是()。 A、王守仁B、颜元C、王夫之D、朱熹
进一步改善和充实学前教育的内容是日本幼儿教育的发展趋势。()
在明末清初实学教育家颜元那里,“圣贤之才”指的是()。 A.“治术人才”和“百职人才”两种。B.“治术人才。”C.“百职人才。”D.“道德人才。”
颜元批判宋明教育的弊端，提出“习行”的教育方法。符合颜元“习行”观点的是（ ）。A.重视功课学习B.重视习惯培养C.强调躬行实践D.轻视书本知识
明末清初实学思潮代表人物是（）A王夫之、颜元B张居正、张伯行C朱熹D周敦颐、张载
在明末清初实学教育家颜元那里，“圣贤之才”指的是（）。A、治术人才和百职人才两种B、治术人才C、百职人才D、道德人才
明清之际的实学教育家有（）A、王夫之B、颜元C、王守仁D、朱熹E、顾炎武
清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。
“实学思潮”鄙弃理学末流的空谈心性。其代表人物有（）。A、黄宗羲B、顾炎武C、王夫之D、唐甄E、颜元
颜元在教育内容上提出了（）、（）的主张，在教学方法上强调（）。
颜元在漳南书院开设的六斋，和当时传统的教育内容是根本对立的。
颜元针对理学教育的“虚文”而倡导“实学”，内容包括当时各行各业的实用技能。
填空题颜元在教育内容上提出了（）、（）的主张，在教学方法上强调（）。
判断题清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。A对B错
单选题主讲于漳南书院的实学教育家是（）A王守仁B颜元C王夫之D朱熹
单选题在明末清初实学教育家颜元那里，“圣贤之才”指的是（）。A治术人才和百职人才两种B治术人才C百职人才D道德人才
多选题明清之际的实学教育家有（）A王夫之B颜元C王守仁D朱熹E顾炎武
问答题颜元重“实学”和“习行”教育思想的意义何在？
判断题颜元针对理学教育的“虚文”而倡导“实学”，内容包括当时各行各业的实用技能。A对B错