1、1.进行文本解读时可以关注哪些对比关系？A．主要人物与次要人物之间的对比关系B．人物前后变化的对比C．语言字面义与情境义的对比D．人物行动与社会环境之间的对比
1、1.进行文本解读时可以关注哪些对比关系？
A．主要人物与次要人物之间的对比关系
B．人物前后变化的对比
C．语言字面义与情境义的对比
D．人物行动与社会环境之间的对比
参考答案和解析
ABC
相关考题：
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
对于美术字与段落文字的区别有下列哪些（）。A、美术字可以使用选择工具任意放大缩小，而未经任何命令处理的段落文本不可以B、段落文本可以进行文本绕图，而美术字不可以C、美术字可以直接进行边线填充而段落文本不可以D、段落文本可以进行分栏处理而美术字不可以
“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A、文本自身的性质B、文本与作者的关系及读者的关系C、读者的作用D、文本与现实的关系E、语言的作用和地位
使用文本工具属性栏对齐段落文本时，使用“水平对齐”下拉列表中的哪些按钮，可以将所选择的段落文本，以文本框两端边界分散对齐文本对象，并且末行文本对象也进行强制分散对齐。（）A、“强制全部”按钮B、“右”按钮C、“两端”按钮 D、“居中”按钮
多选题对于美术字与段落文字的区别有下列哪些（）。A美术字可以使用选择工具任意放大缩小，而未经任何命令处理的段落文本不可以B段落文本可以进行文本绕图，而美术字不可以C美术字可以直接进行边线填充而段落文本不可以D段落文本可以进行分栏处理而美术字不可以
多选题“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A文本自身的性质B文本与作者的关系及读者的关系C读者的作用D文本与现实的关系E语言的作用和地位
判断题生成性课程是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。A对B错