4、中学化学教学设计最宏观的层次是A．课程教学设计B．学期教学设计C．单元教学设计D．课时教学设计
4、中学化学教学设计最宏观的层次是
A．课程教学设计
B．学期教学设计
C．单元教学设计
D．课时教学设计
参考答案和解析
课程教学设计
相关考题：
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。A.化学教学不同层次的性质和类型B.化学教学不同层次的目的、性质和类型C.化学教学不同层次的目的和性质D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（ ）。A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力
下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力
单选题下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。A教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动B掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标C化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位D教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力
填空题在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：以“（）”为中心的层次、以“（）”为中心的层次、以“（）”为中心的层次。
单选题将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。A化学教学不同层次的性质和类型B化学教学不同层次的目的、性质和类型C化学教学不同层次的目的和性质D化学教学不同层次的目的、要求和作用
填空题教学设计观里（）和（）的设计观是宏观设计观，其他几种都是微观设计观。