8、智力落后学生识字教学要同()密切结合。A.听B.说C.读D.写
8、智力落后学生识字教学要同()密切结合。
A.听
B.说
C.读
D.写
参考答案和解析
听;说;读;写
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识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点,与生活经验相联系,接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律,符合汉字结构特点,借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合,教给方法,由扶到放,促进学生主动识字
根据上述材料完成下列任务:(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈应如何开展识字教学?(8分)(2)如指导一年级学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。(22分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。[问题1][简答题]结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈应如何开展识字教学。(8分)[问题2][简答题]如指导一年级学生学习本文,试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题]依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。(22分)
“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”,这是()教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合
问答题智力落后儿童教育的教学原则有哪些?