识字教学原则是()A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合

识字教学原则是()

  • A、识字教学要充分体现汉字本身的规律
  • B、识字要和认识事物相结合
  • C、识字要与听说读写训练相结合
  • D、识字要与写字相结合

相关考题:

在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字

识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点,与生活经验相联系,接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律,符合汉字结构特点,借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合,教给方法,由扶到放,促进学生主动识字

写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

在识字教学中应遵循的原则有()。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合

相对于传统的识字教学,下列最具创新特点的做法有()。A、遵循儿童特点趣味识字B、依据汉字规律科学识字C、学拼音识汉字D、利用汉字优势字理识字

南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验

先用约一个月的时间教汉语拼音,强化直呼音节训练和书写音节训练,为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练,解决“识”字问题,通过写字课,系统教学汉字的书写规律,解决“写”字问题,通过写作训练,解决“用”字问题。这种识字教学方法是()A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、韵语识字

运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、韵语识字

在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字

在课堂上让学生把识字、阅读、()相结合,从而达到教学目标的要求。

在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字

比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。

识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

习作教学要与()密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学

教学设计题: 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

多选题识字教学原则是()A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合

填空题在课堂上让学生把识字、阅读、()相结合,从而达到教学目标的要求。

单选题南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者()A注音识字实验B电脑识字实验C韵语识字实验D分散识字实验

单选题在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字

多选题在识字教学中应遵循的原则有()。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合

单选题先用约一个月的时间教汉语拼音,强化直呼音节训练和书写音节训练,为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练,解决“识”字问题,通过写字课,系统教学汉字的书写规律,解决“写”字问题,通过写作训练,解决“用”字问题。这种识字教学方法是()A集中识字B分散识字C注音识字D韵语识字

单选题在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。A集中识字B分散识字C写字识字D阅读识字

问答题教学设计题: 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

单选题运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A集中识字B分散识字C注音识字D韵语识字

单选题习作教学要与()密切结合。A综合性学习B口语交际教学C识字写字教学D阅读教学

单选题识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字

问答题写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。