识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字

识字教学的特点有()

A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字

B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字

C.完全凭学生的兴趣来教学识字

D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字

相关考题：

中国古代语文教学的特点有()。 A、语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起B、发蒙先识字，后读经书C、读经为主，文选为辅D、先背经书，后识字

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论述标准中识字与写字教学的特点。

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识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。 A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

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蒙养教材编写特点有______。 A.寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中B.考虑儿童的兴趣和特点C.注意与日常生活相联系D.重视汉字的特点

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.蒙养教育的教学方法有()。 A.识字教学B.读书教学C.写字教学D.作文教学

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“停”字是象形字，因此可根据其造字特点来分析“停”字字形开展识字教学。（）

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9、识字与写字是阅读和写话的基础，要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点，采用（）的教学手段开展识字教学。A．感性B．形象C．抽象D．直观

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4、针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____A．看图识字法B．字理识字法C．集中识字法D．字族文识字法E．拼音识字法

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11、“随文识字，识写同步”的汉字教学模式，没有充分利用汉字________性强的特点，教学效率比较低。

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