判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A对B错

判断题
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
A

B


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小学第二学段识字与写字的阶段目标具体是() A、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯B、累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写C、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力D、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖

()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力

识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点,与生活经验相联系,接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律,符合汉字结构特点,借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合,教给方法,由扶到放,促进学生主动识字

在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。

识字教学原则是()A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合

为什么要注重对学生识字能力的培养?

识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()。A、生活、实践的观点B、自觉能动性的观点C、联系、发展的观点D、辩证统一的观点

第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。

关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

语文教学必须在大量的()过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、()。

第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。

识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。

识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

填空题第二学段,会使用()(),有初步的独立识字能力。

多选题识字教学原则是()A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合

填空题中国古代识字教学的经验是:第一,(),为读写打基础。第二,识字使用(),便于朗读、记诵。第三,正确处理()的关系。第四,识字教学联系()。第五,注重激发儿童()。

单选题识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()A生活、实践的观点B自觉能动性的观点C联系、发展的观点D辩证统一的观点

问答题为什么要注重对学生识字能力的培养?

单选题下列选项不正确的是()A第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》。B第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字C第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典。D第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字

单选题在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字

单选题关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A①②③④B③④C②③④D①③④

判断题识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。A对B错

判断题评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。A对B错

单选题学语文在第一学段的教学重点是( )。A识字写字B口语交际C阅读D写作

单选题识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字

单选题1.小学语文在第一学段的教学重点是()。A识字写字B口语交际C阅读D写作