教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。此题为判断题(对，错)。
衡量教师社会地位高低的指标性因素有（ ）。A．教师的权威B．教师的积极性和责任感C．经济地位D．政治地位E．文化地位
关于“教师”角色，下列说法错误的是()A、是人们对具有“教师”这一特定身份人的行为期望B、是教师社会地位的内在表现C、是教师权利义务的规范和行为模式D、是社会教师群体和社会教师组织的基础
教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）
衡量教师社会地位高低的指标性因素是（ ）。A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的权威
从根本上说，教师的教育威信来自于（ )。A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A对B错
将教师比喻为“蜡烛”，其优点是有利于提高教师在社会中的地位和（）。A有利于促进社会追求自我专业发展B有利于教师改善教师住房条件C有利于提高教师工资D促进“尊师重道”的传统社会风气形成
教师教育艺术风格的形成，既受制于外界社会客观因素的制约，又受制于教师个人主观世界的影响。
教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有（）。A、动力功能B、教育功能C、引导功能D、评价功能
教师职业的社会地位表现为教师的（）A、社会身份获得B、教师自治组织的建立C、民主参与度D、政治影响力E、专业素养的提高
现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A、教师权威B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。
在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A、社会权威B、学校权威C、家长权威D、教育权威
从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A、教师高尚的教育人格B、教师的社会地位优势C、社会尊师重教的传统D、学生对教师的畏惧心理
造成教师心理健康问题的重要原因（）。A、来自于工作的压力B、来自于生活的压力C、多重角色的心理冲突D、自我心理调控能力不足
从根本上说，教师的威信来自于（）。A、教师高尚的教育人格B、社会尊师重教的传统C、教师的社会地位优势D、学生对教师的畏惧心理
教师在职业活动中按照一定的原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，以及所形成的道德品质和所达到的道德境界叫作（）。A、教师职业道德B、教师职业道德修养C、教师职业行为规范D、教师职业品德意识
教师的内心信念来自于（）A、教师的道德环境B、教师的良心C、教师的义务感D、教师的行为选择
判断题教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。A对B错
判断题教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。A对B错
单选题现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A教师权威B教师的角色冲突C教师培训D教师的自我完善
单选题从根本上说，教师的威信来自于（）。A教师高尚的教育人格B社会尊师重教的传统C教师的社会地位优势D学生对教师的畏惧心理
单选题教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有（）。A动力功能B教育功能C引导功能D评价功能
单选题教师在职业活动中按照一定的原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，以及所形成的道德品质和所达到的道德境界叫作（）。A教师职业道德B教师职业道德修养C教师职业行为规范D教师职业品德意识